La didattica del giapponese a studenti universitari italiani attraverso la canzone. Analisi di un ciclo di tre lezioni sperimentali sulla canzone all'Università Ca' Foscari di Venezia.
La didattica del giapponese a studenti universitari italiani attraverso la canzone.
Analisi di un ciclo di tre lezioni sperimentali sulla canzone all'Università Ca' Foscari di Venezia.
Nel Capitolo 1 offriremo una panoramica generale sull'insegnamento della lingua giapponese in Italia, presentando nello specifico il caso dell'Università Ca' Foscari.
Nel capitolo 2 presenteremo il quadro teorico di riferimento in cui si colloca idealmente la nostra proposta, la glottodidattica di stampo umanistico-affettivo della Scuola Veneziana, attualmente guidata dal prof. P. E. Balboni.
Nel capitolo 3 analizzeremo la canzone in quanto strumento didattico coerente coi principi su cui si fonda la Scuola Veneziana.
nel Capitolo 4, la parte finale di questo lavoro, cercheremo di tradurre i principi teorici visti nei precedenti capitoli in modelli operativi, presentando un esempio concreto di materiale didattico basato sull'uso della canzone e descrivendo l'esperienza di un ciclo di tre lezioni svolte all'Università Ca' Foscari di Venezia con una classe di studenti del primo anno di lingua giapponese.
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Informazioni tesi
| Autore: | Matteo Ferrari |
| Tipo: | Tesi di Laurea Magistrale |
| Anno: | 2009-10 |
| Università: | Università degli Studi Ca' Foscari di Venezia |
| Facoltà: | Lingue e Letterature Straniere |
| Corso: | Lingue e Culture dell'Asia Orientale (giapponese) |
| Relatore: | Marcella Maria Mariotti |
| Lingua: | Italiano |
| Num. pagine: | 198 |
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