Il lettore-protagonista: dalla narratologia alla narrativa in Calvino e altri casi esemplari

Questa tesi nasce, oltre che dalla consapevolezza di essere una lettrice appassionata e critica, anche dalla volontà di approfondire le tematiche relative al ruolo del lettore, figura che, sin dai primi anni di vita, inizia a far parte della nostra realtà individuale e sociale. La lettura si configura, infatti, come parte integrante del processo evolutivo, non solo dell'uomo in quanto tale, ma anche dell'uomo in quanto "individuo culturale" all'interno di un determinato panorama letterario di riferimento.
Ognuno di noi, nel corso della propria vita, almeno una volta, sarà stato chiamato ad indossare i panni del lettore: durante l'infanzia, ad esempio, la mamma o il papà che pazientemente, attraverso la lettura di una storia, guidano il bambino alla scoperta delle immagini e delle parole; a scuola, dove quello stesso bambino, acquisendo le strumentalità di base della lettura, nel corso della sua crescita, impara progressivamente a essere consapevole delle sue potenzialità di lettore; nella vita adulta, quando, sia che si legga per motivi professionali o semplicemente per il puro piacere di leggere, si è chiamati ad interpretare gli infiniti livelli di realtà quante sono le infinite possibilità di lettura.
Il lettore non è soltanto una categoria della realtà relativa allo spirito dell'essere umano ma, all'interno del panorama letterario, si configura come quell'elemento necessario al conseguimento e al completamento dell'opera d'arte, intesa come atto creativo generato da un autore e, successivamente, letto e interpretato da uno o più lettori.