La famille et l’orientation scolaire et professionnelle de l’handicapé

4 LA FAMILLE ET L’ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE  DE L’HANDICAPÉ        INTRODUCTION        La large problématique qui investit l’existence d’un grand nombre  de personnes qui sont frappées par des graves minorités physiques  et  psychiques en Italie, ne s’est posée que depuis quelques décennies.  Ce sont ainsi nées en Italie des nombreux centres pour la  réhabilitation physique des handicapés qui ont été institués soit par des  associations privées intéressées au problème et désireuses d’aider et de  protéger  en  quelque  manière  les  handicapés,  soit  par  les  structures  sanitaires publiques (de l’État, régionales, etc.) qui sont massivement  intervenues, spécialement ces dernières années.  L’État aussi a donc averti la nécessité d’intervenir dans ce secteur  par ses organismes de décentralisation administrative.   Cette  intervention  a  été  souvent  faite  de  façon  non  opportune,  contradictoire  et  à  travers  plusieurs  lois  et  instruments  pas  toujours  appropriés aux exigences de l’handicapé. Elle a accordé à son temps une  pension  aux  invalides  civiles  et,  ces  derniers  temps, même  un  chèque  d’accompagnement pour  les handicapés sensoriels et pour ceux qui ne  peuvent pas ou qui ont une grande difficulté à déambuler, et donc à être  autonomes.  À  son  temps,  le  Ministère  de  l’Éducation  Publique  a  disposé  l’institution de classes pour enfants attardés dans le cadre de  l’enseignement  obligatoire.  Cependant,  on  a  après  constaté  que  ces  classes (qui ont donné des discrets résultats sous l’aspect scolaire et de  l’apprentissage)  n’ont  pas  permis  l’intégration  de  ces  sujets  avec  la