L'insegnamento dell'italiano come lingua straniera in Siria

VI Premessa Il lavoro qui presentato è così articolato. Un’introduzione espone il contesto in cui è stato concepito e gli obiettivi tecnici ed etici che ci si è proposti. Il capitolo uno tratta dei rapporti economici e culturali tra i due paesi interessati da questo lavoro, l’Italia e la Siria. Si approfondiranno le relazioni economiche, con l’ausilio dei dati forniti dal Ministero degli Affari Esteri, e quelle culturali, analizzando gli impegni di cooperazione archeologica e artistica tra i due paesi. Nel capitolo due si forniscono le descrizioni delle due lingue coinvolte, l’italiano e l’arabo, e le rispettive situazioni linguistiche dei due paesi. Si esaminerà, inoltre, il ruolo dell’italiano come lingua apprendibile all’estero. Il capitolo tre è dedicato all’analisi dei dati estrapolati dai questionari. Tali questionari, somministrati a studenti e docenti, sono lo strumento di ricerca di questa indagine. Il capitolo quattro tratta da vicino la didattica e la metodologia utilizzata nei corsi di lingua italiana istituiti presso l’Istituto di Cultura di Damasco. Si presenterà la storia dell’IIC di Damasco e si faranno brevi cenni alle certificazioni di italiano come LS. Nello stesso capitolo verrà presentata l’analisi del questionario consegnato ai docenti e alla fine del capitolo si propone la lettura diretta delle parole degli studenti protagonisti dell’indagine. I questionari, allegati in appendice, sono stati concepiti sul modello di indagini analoghe per inserire questo lavoro nel solco tracciato dalle ricerche precedenti. Per l’elaborazione dei dati non ci si è serviti di un elaboratore informatico ma si sono strutturate griglie esplicative che garantivano la possibilità di rapportare facilmente tra loro le risposte ai vari item, ad esempio incrociando le variabili “tempo di studio” e “errori più frequenti”, ottenendo l’individuazione di trend e influenze significative. La strutturazione dei questionari e l’elaborazione dei dati è stata preceduta da un’attenta analisi dei rapporti relativi alle indagini precedenti, con cui si sono proposti confronti storici. Il materiale consultato per la stesura di questo lavoro comprende letture specialistiche sulla storia e l’evoluzione delle lingue araba e italiana e la consultazione delle più aggiornate teorie nel campo della linguistica, sociolinguistica e glottodidattica.