Sordità e istruzione: nuove sfide nell'insegnamento delle lingue straniere

5 Prefazione Il nostro studio nasce dalla volontà di raffrontare e far coincidere due mondi che, a prima vista, possono sembrare molto distanti tra di loro: il primo è quello dei sordi, con il quale raramente si ha l’opportunità di entrare a contatto e confrontarsi, e il secondo, quello dell’apprendimento delle lingue straniere, divenuto, al contrario, uno step obbligatorio per tutti coloro che abbiano intenzione di inserirsi e sapersi muovere in un mondo che diventa di giorno in giorno sempre più globale e interconnesso. In un mondo così aperto e pieno di possibilità per tutti coloro che desiderino farne parte, anche i sordi, prima ampliamente segregati ai margini della società, cominciano a farsi spazio, a muoversi, a chiedere maggiori diritti e opportunità. Proprio per questo motivo, a fronte delle crescenti necessità della comunità sorda e della volontà dei suoi membri di farsi sentire e conoscere da una società principalmente dominata da udenti, che spesso stigmatizzano la loro condizione e il loro ruolo all’interno della società stessa, abbiamo deciso di intraprendere questo studio analitico che intende, innanzi tutto, portare a conoscenza del lettore il significato della parola sordo, cercando anche di chiarire meglio cosa significhi essere una persona sorda agli inizi del XXI secolo. Altro obiettivo è quello di sfatare alcuni miti e convinzioni che, per l’appunto, contribuiscono da anni a classificare erroneamente e, talvolta, irrispettosamente la persona sorda. Successivamente, ci si focalizzerà più attentamente sul contesto scolastico: illustreremo quali sono le maggiori difficoltà incontrate dai principali attori dell’educazione del bambino sordo e tenteremo di fornir loro delle linee guida per gestire la presenza dell’alunno in maniera serena e produttiva sia per lui che per i suoi compagni udenti. Per questo ci avvarremo degli studi compiuti da autrici esperte nel campo dell’educazione dei sordi, tra cui Simonetta Maragna e Sara Trovato e molte altre. L’ultima parte comprende un’analisi più approfondita dell’insegnamento delle lingue straniere a scuola, con maggiore attenzione verso la lingua inglese, principale lingua target all’interno