La figura del tutor dell'apprendimento: tra attività e competenze

4 Introduzione L’attuale società che abbiamo dinanzi a noi è molto complessa e soggetta a continui cambiamenti, allo stesso modo sono variate anche le forme di apprendimento, della socialità spontanea, dello stare insieme e crescere. All’interno di questo panorama anche la scuola ha subito significativi cambiamenti, diventando un ambiente all’interno del quale gli alunni trovano maggiori e differenti stimoli culturali, ma anche un ambiente dove poter migliorare le proprie abilità e far fronte alle proprie difficoltà o disturbi di apprendimento. Per questa ragione, l’ambiente educativo non è più ridotto ad una mera aula e/o all’uso periodico di altri spazi della scuola: per acquisire nuove competenze e più specifiche, tenendo conto delle proprie inclinazioni, ma anche delle proprie difficoltà, è indispensabile mettere in atto delle vere e proprie strategie che permettano al singolo alunno di acquisire conoscenza. Al termine di questo elaborato, si è pertanto voluto dare risposta ad alcuni importanti quesiti di ricerca, ovvero: quali sono i modelli di apprendimento più corretti per far fronte ai vari disturbi di apprendimento? E, in particolare, che ruolo riveste il tutor dell’apprendimento e quali sono i suoi spazi di intervento? Di certo, la didattica della scuola “tradizionale” che utilizzava contenuti, metodi e strumenti fissi, senza coinvolgere attivamente gli studenti e le famiglie, finendo così a formare “macchine uguali”, deve essere messa da parte. Nel passato, difatti, non era assolutamente contemplata la “diversità”, mentre oggi lo studente viene messo al centro del processo scolastico. L’obiettivo della scuola “contemporanea” è di far acquisire a ogni singolo alunno un patrimonio di conoscenze e nozioni di base che gli consentano di acquisire nuove informazioni e impegnarsi in nuovi