Il software didattico per l'apprendimento di soggetti con bisogni educativi speciali

5 INTRODUZIONE Mai come in questi ultimi anni si è sentito parlare di rinnovamento scolastico. Molte persone continuano ad affermare che la scuola sarebbe fortemente arretrata rispetto alla società al cui interno deve operare. I bambini, continuamente sollecitati da stimoli provenienti da ogni parte: televisione, radio, computer, vivrebbero, per dirla come Maragliano, in "immersione totale". La scuola, invece, con la sua struttura a "libro": rigorosamente divisa in ore, discipline, compiti da svolgere, li farebbe allontanare dalla "multimedialità" del loro ambiente di vita, riconducendoli verso l'ormai superata "monomedialità". A ben vedere, forse, le cose stanno cambiando. E' vero che le nuove tecnologie hanno sconvolto il nostro vivere quotidiano ed i cambiamenti sono stati rapidi e sono tuttora incessanti, ma le scuole hanno recepito il messaggio: insegnare significa anche aggiornarsi ed adeguarsi alle richieste che la società impone. Non avrebbe senso educare attraverso una teoria che non ha riscontri nella pratica. Conoscere significa anche poter mettere a disposizione il nostro sapere per risolvere problemi od essere, comunque, utili alla società. La teoria da sola non basta, almeno in campo educativo. Tutte le attività iniziate, ormai da tempo, dal Ministero dell'Istruzione, stanno cominciando a dare ottimi frutti.