Il linguaggio SQL nelle classi quinte della Ragioneria Programmatori Indirizzo Mercurio
Una possibile chiave di lettura del presente lavoro di tesi si può scorgere nel passaggio dal generale al particolare: partendo da alcune domande sul ruolo della formazione e dell’informatica come strumento educativo, passando per gli interrogativi sulla funzione dell’insegnamento e sui compiti dell’insegnante, attraverso una lettura storico-epistemologica dell’argomento trattato nell’unità didattica, si giunge all’organizzazione di tale unità mirata allo sviluppo di elementi iniziali del linguaggio non procedurale SQL, utilizzato per l’interrogazione ai database.
Uno sguardo di questo tipo ai vari capitoli aiuta a cogliere le tappe dell’attività dell’insegnante: egli deve infatti interrogarsi sul lavoro che sta svolgendo e sul perché la sua attività concorra alla definizione della personalità dell’individuo, chiedersi come la disciplina che insegna possa contribuire alla formazione del cittadino e quindi, scelta un’attività didattica, interrogarsi sulle modalità di gestione dell’intervento; infine, deve realizzare l’azione didattica con la consapevolezza e la sicurezza di un progetto definito e motivato e deve necessariamente chiedersi gli esiti del suo operato e l’incidenza che tale azione didattica ha avuto sul percorso cognitivo degli studenti ai quali si è rivolto.
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Informazioni tesi
Autore: | Antonella Sonna |
Tipo: | Tesi di Specializzazione/Perfezionamento |
Specializzazione in | SSIS - Scuola Specializzazione Insegnamento Superiore-classe A042-INFORMATICA |
Anno: | 2006 |
Docente/Relatore: | Barbara Russo |
Istituito da: | Libera Università degli Studi di Bolzano |
Lingua: | Italiano |
Num. pagine: | 134 |
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