L’acquisizione del linguaggio da parte dei bambini. Le teorie di Chomsky e Bickerton a confronto.

2 A. INTRODUZIONE a. Definizione del problema e scopo della tesi Il presente lavoro si inserisce nel campo, in sempre maggiore ampliamento, dello studio e dell’indagine sull’acquisizione del linguaggio da parte dei bambini. In che modo i bambini imparano a parlare? Questa domanda porta con se innumerevoli altri quesiti come: da quanto tempo l’uomo ha l’abilità di usare il linguaggio? Come si sono sviluppate le prime lingue? Perché un adulto ha difficoltà ad imparare una lingua? Ci sono stati molti tentativi di dare una risposta a tutte queste domande, ma al momento la questione risulta irrisolta e vi sono una moltitudine di teorie a proposito. Nel presente lavoro verranno prese in analisi e messe a confronto le posizioni assunte riguardo al fenomeno di acquisizione del linguaggio da due esponenti di primo piano della linguistica moderna - i linguisti Noam Chomsky e Derek Bickerton. La questione dell’acquisizione del linguaggio ha affascinato gli studiosi di tutto il globo da diversi millenni, ma solo negli ultimi due secoli possiamo parlare di studi sistematici approfonditi e ben documentati. Superata la fase di teorie di stampo comportamentista, con la nascita del cognitivismo verso la metà del XX secolo pochi sembrano avere dei dubbi sull’esistenza e contributo di un meccanismo innato e geneticamente trasmettibile alla capacità dell’uomo di parlare. “Il linguaggio è invece un pezzo a sé del corredo biologico del nostro cervello. Il linguaggio è un’abilità complessa e specializzata, che si sviluppa spontaneamente nel bambino senza sforzo conscio o istruzione formale, che viene usato senza la coscienza della sua struttura logica....” 1 “...il linguaggio sembra veramente essere una proprietà legata alla specie, una proprietà unica della specie umana nella sua essenza e comune alla nostra dotazione 1 Pinker 1997, p. 10