L'agressivité enfantine et le bullying: problèmes et perspectives éducatives

6   INTRODUCTION L’objet de cette étude est le comportement agressif chez les enfants, étudié au niveau général dans une approche éducative et dans l’une des ses formes particulières : le bullying. La première partie de l’étude vise à une approche au phénomène de l’agressivité en la considérant comme un problème complexe qu’il faut analyser dans la multiplicité de tous les facteurs qui la constituent, loin de simples réductionnismes de nature différente. À la lumière de ce que l’on a dit, qui est précédé par les définitions sur le sujet, il y a après une partie théorique qui recherche les causes du comportement agressif, suivie par les programmes d’intervention qui ont été élaborés ces dernières années d’étude, et par une section conclusive qui aborde le sujet, en l’insérant dans la lecture de la déviance comme signal communicatif pour le contexte social qui en lit le message. Dans la deuxième partie, on aborde une forme tout à fait particulière d’agressivité appelée bullying, un terme qui est souvent abusé et déformé par les moyens de communication, ignares de sa réelle signification. Le but de cette partie de l’étude est l’analyse des caractéristiques du bullying en Italie et dans d’autres pays européens et extra-européens. Dans le premier chapitre, on définit le phénomène, des origines du terme aux caractéristiques des sujets impliqués, on recherche les causes possibles de ce comportement et on présente les travaux desquels naît la recherche dans l’école italienne, et les résultats qui ont apparu.