Didattica speciale e tecnologie informatiche: Utilizzo di software dedicati ai bambini con ritardo cognitivo lieve.

I soggetti con handicap possono essere oggetto di interventi educativi basati su tecniche di apprendimento senza errori, le quali effettuano controlli e manipolano i tre elementi di base del ciclo istituzionale, cioè la situazione stimolo, la risposta e la conseguenza. Il controllo di tali elementi mira a ridurre il numero degli errori commessi dal diversabile al fine di facilitare l’apprendimento e di ridurre gli effetti che tali errori potrebbero causare all’autostima del bambino.
Ogni ausilio è un mezzo per raggiungere uno scopo. Può essere visto come un prolungamento del corpo, uno stratagemma per superare ostacoli, uno strumento di abilità; ed è in tal senso che è positivo dal punto di vista della persona disabile, che vive il rapporto con le tecnologie in modo dinamico e legato al raggiungimento di una maggiore autonomia, perché l'ausilio permette una maggiore integrazione nella vita di tutti i giorni.
Riuscire ad utilizzare un computer significa avere la possibilità di mettersi in relazione con compagni e parenti, di avere libero accesso alla cultura. Non possiamo non-comunicare, perché comunque, anche se non possiamo più esprimerci verbalmente, ogni nostro gesto o sguardo dice qualcosa di noi. Di conseguenza, facilitare al massimo la comunicazione è obiettivo di ogni insegnante che opera con bambini disabili. Chiaramente, oltre alla comunicazione verbale e non verbale, esistono molti altri modi per mettersi in contatto con il mondo circostante ed a tal proposito va tenuta presente la seguente classificazione degli ausili di comunicazione:
1) Ausili per scrivere
2) Ausili per leggere