Il tedesco come lingua straniera nella scuola secondaria: grammatiche didattiche

Gli esempi e gli esercizi che spesso si trovano nei testi sono quasi sempre frasi isolate. L'apprendente dunque vede e impara la forma ma si tiene lontano dal contesto nel quale tale forma è usata.
Ad esempio la categoria del passivo in tedesco è usata quando chi parla/scrive non conosce l'agente, quando non lo si considera importante, quando è superfluo nominarlo perché è noto o perché ciò che conta è l'azione o quando si vuol nascondere l'agente.

Forme come queste sono spesso usate nei linguaggi settoriali come ad esempio nei linguaggio giornalistico, tecnico, scientifico e giuridico. Determinate forme sono quindi ricorrenti in certi contesti piuttosto che in altri e il contesto non è dunque cosa da sottovalutare.
Non è sufficiente quindi solo fornire le regole sulla formazione del passivo, decontestualizzando frasi, ma bisogna trasmettere informazioni relative all'uso dello stesso. Se le frasi isolate e decontestualizzate sono usate per esercizi di trasformazione (attivo-passivo) si rischia che lo studente si concentri solo sulle differenze formali della trasformazione e che consideri le strutture della frase di partenza e di arrivo equivalenti dal punto di vista semantico e stilistico.

Gli esercizi di sostituzione o trasformazione di singole frasi possono portare spesso alla costruzioni di frasi discutibili nell'ambito del loro reale utilizzo ed effettivo uso; questo si verifica, per esempio, relativamente alle frasi che debbono essere trasformate da attivo a passivo e viceversa.
Il focus sulla forma e la descrizione delle forme attraverso singole frasi ne compromette poi la qualità in quanto spesso peccano di non originalità o non fanno parte dei bisogni comunicativi dell'apprendente.