Allievi non italiani e progetti di integrazione nelle Scuole Primarie del comune di Gorizia
Importanza delle relazioni attraverso l‟attivazione di un clima di apertura e dialogo
La classe interculturale si presenta come un luogo di scambio con l‟esterno, uno spazio di costruzione identitaria di tutti gli alunni, ed in particolare di quelli immigrati, dove compito dell‟insegnante sarà quello di favorire l‟ascolto, il dialogo, la comprensione nel senso più profondo del termine.
Si tratta di fare della classe un luogo di comunicazione e cooperazione. In questo senso, sono da sviluppare le strategie di cooperative learning che, in un contesto di pluralismo, possono favorire la partecipazione di tutti ai processi di costruzione delle conoscenze.
È importante favorire l‟incontro, il confronto e lo scambio tra infanzie, adolescenze e storie diverse, creando luoghi buoni di aggregazione nel tempo scolastico ed extrascolastico, nel quartiere e nelle città. Luoghi nei quali ciascun bambino e ragazzo può stabilire relazioni, amicizie e legami sulla base del suo essere “qui ed ora”, dei suoi bisogni, progetti ed emozioni, e non sulla base di appartenenze predefinite (centri gioco, attività sportive, spazi
ludici e di scoperta …). (Favaro, Luatti ,2008)
“Viene riconosciuta come centrale la relazione con le famiglie immigrate, con particolare attenzione a tre dimensioni:
- La scelta consapevole della scuola nella quale inserire i figli.
- Il coinvolgimento della famiglia nel momento dell‟accoglienza degli alunni.
- La partecipazione attiva delle famiglie immigrate alle iniziative e alle attività della scuola.” (Tosolini, 2008, p. 91-92)
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Allievi non italiani e progetti di integrazione nelle Scuole Primarie del comune di Gorizia
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Informazioni tesi
| Autore: | Elisa Simeoni |
| Tipo: | Tesi di Laurea |
| Anno: | 2008-09 |
| Università: | Università degli Studi di Udine |
| Facoltà: | Scienze della Formazione |
| Corso: | Scienze della Formazione Primaria |
| Relatore: | Davide Zoletto |
| Lingua: | Italiano |
| Num. pagine: | 115 |
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