Comportamento ambientalista e identificazione con il luogo di lavoro

Il livello di conoscenza del programma di riciclaggio è una variabile positivamente correlata al riciclaggio. In generale, più una persona ha informazioni su quali materiali sono riciclabili o dove sono raccolti e più è probabile che la persona ricicli.
Una variabile che gioca un ruolo nella pianificazione e messa in atto di un comportamento a favore dell'ambiente è il livello di informazione sul riciclo a disposizione dell'individuo.
Alcuni studi empirici hanno esaminato gli effetti dell'informazione sul comportamento di riciclaggio. In queste ricerche sono state presentate le informazioni ai potenziali partecipanti prima dell'inizio del programma di riciclaggio (es.; Burn, 1991). Queste informazioni possono essere esempi di azioni concrete, idee o semplicemente promemoria e possono essere consegnate per iscritto, per telefono o di persona. Alcuni di questi studi hanno dimostrato che un'unica forma di informazione, ovvero la comunicazione porta a porta con la richiesta consegnata per iscritto, da sola è in grado di aumentare il riciclo (Burn, 1991). La maggior parte degli studi, tuttavia, ha mostrato come la strategia più efficace si basi sull'uso combinato di approcci di comunicazione diversi. Jacobs et al. (1984), ad esempio, trovarono che l'aggiunta di opuscoli consegnati porta a porta aumenta la partecipazione da due a quattro volte in più di quella prodotta solamente da annunci sui giornali. Altri studi hanno dimostrato che le informazioni che sottolineano la vicinanza del contenitore di raccolta aumentano il riciclaggio. Austin et al. (1993) trovano che, fornendo i contenitori in luoghi comodi e con istruzioni scritte, si incoraggiano più persone a riciclare rispetto all'utilizzo della sola informazione scritta. Tuttavia, nel loro insieme questi studi (con una sola eccezione) sono arrivati alla conclusione che l'informazione da sola non è efficace come altri approcci nell'aumentare il comportamento di riciclo. Ad esempio, il feedback (Goldenhar & Connell, 1992) o le ricompense (Witmer & Celler, 1976) hanno mostrato un incremento del riciclaggio in studenti universitari mentre l'informazione non ha avuto alcun effetto significativo. Burn e Oskamp (1986) hanno rilevato che le due strategie dell'informazione e dell'impegno/partecipazione combinate a prodotti analoghi aumentano la partecipazione porta a porta del 39% e del 42% rispettivamente. In generale, gli interventi di questo tipo sono più efficaci con le persone che già hanno un atteggiamento favorevole verso il riciclo: individui con un alto livello di ambientalismo a priori sono già maggiormente informate e sono maggiormente influenzate dalle strategie comunicative volte a incoraggiare la partecipazione a programmi di riciclo. […]