La creatività come forma d'intelligenza. Le concezioni teoriche di Robert J. Sternberg e di Howard Gardner

Howard Gardner è uno psicologo americano piuttosto noto.
Come molti suoi colleghi, iniziò ad interessarsi dell’analisi dell’intelligenza partendo dagli aspetti più generici fino ad esempio a tentare di comprendere come dovesse essere eventualmente misurata o sviluppata; il merito riconosciuto all’autore è di esser stato tra i primi ad avvertire che non era necessario riferirsi ad essa come un’unica istanza bensì come multipla. L’intuizione di Gardner parte da uno studio incrociato che mette a confronto gruppi di soggetti differenti fra cui individui con lesioni celebrali, bambini prodigio, individui con particolari abilità, adulti e bambini nelle norma, idiots savants ed esperti in differenti ambiti e appartenenti a diverse culture. Analizzando i dati Gardner intuisce che, se conseguentemente a una lesione celebrale, alcune funzioni rimanevano invariate, allora, era probabile fossero autonome rispetto ad altre e di conseguenza dovrebbero essere concepite come sistemi a sé stanti. Ciò che l’autore intende come intelligenza è fondamentalmente una sorta di potenziale che può essere espresso dal soggetto sia per operazioni che possono avvantaggiare un sistema o anche svantaggiarlo, risulta quindi come una sorta di costrutto solo potenzialmente utile. Dal punto di vista dello studio delle capacità e delle abilità, si può pensare all’intelligenza come a un insieme di processi che “sanno come si fanno le cose”. Ci si dovrebbe inoltre ricordare che ciò che l’uso comune ha sempre inteso come intelligenza è fondamentalmente un concetto teorico; in pratica si è sempre dato per scontato che questa sia un’entità tangibile e misurabile, ma per un’indagine scientificamente puntuale dobbiamo ricordarci che questo non è esattamente un dato reale, quindi un approfondimento non può che essere utile.
Nei suoi primi lavori Gardner identificherà sette tipi d’intelligenza o, meglio, illustrerà come una persona possa esprimere le proprie capacità intellettive attraverso sette modi diversi di essere intelligenti e, in un secondo tempo, ne aggiungerà altre.
Nella quotidianità vi sono soggetti che si esprimono meglio con la parola, sia scritta o parlata; questi individui saranno padroni nel manipolare la sintassi, la struttura del linguaggio, la semantica e l’uso pratico della lingua, avranno facilità nell’apprendere verbalmente, nello spiegare, nell’insegnare, nel saper essere persuasivi. Questi individui sono considerati da Gardner come possessori di un’intelligenza chiamata linguistica.
Secondo alcuni psicologi l’acquisizione del linguaggio implica dei processi speciali che non troviamo nelle altre sfere intellettuali, mentre secondo altri quest’acquisizione presuppone l’utilizzo di processi psicologici generali. Un supporto alla prima tesi ci viene offerto per ciò che concerne i processi sintattici e fonologici si può infatti notare come lo sviluppo del linguaggio, ad esempio, non venga eccessivamente condizionato dall’interazione con i fattori ambientali; pensiamo ai bambini nati sordi sono in grado sin da piccolissimi di barbugliare suoni che verranno trasformati in un linguaggio, probabilmente perché specifici dell’essere umano. Lo stesso tipo d’indagine verrà applicato allo studio delle altre sei intelligenze identificate da Gardner tra cui quella musicale, spaziale, logico-matematica, corporeo-cinestetica e personale. [...]