Strumenti per l'apprendimento dell'informatica nella scuola primaria: KTurtle e Scratch

"Nei primi anni l'educazione sia una specie di divertimento; vi sarà così più facile scoprire le inclinazioni naturali".
Platone

È importante che, durante l'apprendimento, l'alunno si diverta e lo veda come se fosse un gioco perché questo ha come effetto l'incremento delle conoscenze, delle abilità, delle competenze e, contemporaneamente, esercita le funzioni cognitive. Vedere le attività proposte come un gioco, e non come una lezione tradizionale, porta ad un maggiore entusiasmo e coinvolgimento degli alunni. In questo modo avviene un potenziamento cognitivo e si perseguono gli obiettivi didattici, che però rimangono nascosti al discente.
Anche le attività progettate con i migliori obiettivi e presupposti non hanno valore se non riescono a coinvolgere sentimentalmente e cognitivamente l'alunno.
È quindi necessario, per la riuscita della didattica, offrire attività divertenti e/o ludiche che, mentre sono attraenti, educano dal punto di vista cognitivo, relazionale e materiale. Un insegnante che riesce a cogliere quest'aspetto può favorire lo sviluppo di diversi aspetti cognitivi.
Il gioco e il divertimento permettono anche di affrontare serenamente situazioni problematiche. Ad esempio un alunno che ha il timore di non riuscire a svolgere un compito assegnato, può superare quest'inibizione se viene messo in una situazione di gioco, ancor meglio se il gioco è di gruppo e non prevede una valutazione e un giudizio. Per riuscire a far breccia nella "percezione di inefficacia" del bambino, è bene proporre inizialmente compiti abbastanza facili, in modo tale da rafforzare la propria percezione di efficacia, per poi passare gradualmente ad attività più complesse che inducono un sentimento di "sfida" e sono maggiormente stimolanti.