Realizzazione di un portale per l'e-Learning

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L’attività di tirocinio svolta 
L’obiettivo principale del mio tirocinio è stato lo studio delle fasi necessarie 
alla realizzazione di un servizio di erogazione on-line di corsi per l’e-Learning 
e la successiva messa in opera. 
La mia partecipazione al progetto, iniziato personalmente dal team di sviluppo 
del quale ho fatto parte, ha riguardato contemporaneamente la creazione del 
portale web e-Vallauri e l’avvio di un corso sperimentale incentrato sulla 
materia di Laboratorio di Informatica proposta dalla specializzazione 
ABACUS prevista dall’ITIS G.Vallauri. 
La particolare situazione in cui il team si è trovato, ovvero quella di 
incominciare un progetto da zero anziché andare a continuare un lavoro già in 
fase avanzata, mi ha permesso di saggiare ogni singolo step che ha portato man 
mano a plasmare il prodotto ultimato.  
Questo situazione è stato vantaggiosa anche sotto un ulteriore punto di vista: 
non avendo vincoli preimposti da scelte progettuali effettuate da altri 
sviluppatori, è stato per me possibile mettere liberamente in atto le soluzioni da 
me ideate. 
Le fasi che mi hanno reso partecipe sono state l’analisi dei requisiti e la 
progettazione della struttura del sito web, la sua successiva realizzazione 
implementativa nella quale mi sono occupato in particolar modo della 
organizzazione dell’interfaccia grafica utente e della specifica delle soluzioni 
per la navigazione protetta delle sezioni del portale riguardanti gli accessi ai 
corsi per l’e-Learning relativi alle materie adottate.  
Inoltre ho affrontato lo studio di una metodologia didattica con lo scopo di 
regolamentare la realizzazione di un corso per l’e-Learning vista come una 
sequenza guidata di passi volti all’identificazione dei requisiti e delle strategie 
per la pianificazione e successiva implementazione di corsi basati sugli  
standard per oggetti di apprendimento modulari e condivisibili.  
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Struttura della tesi 
La tesi è suddivisa nei seguenti capitoli: 
• Capitolo 1: Si tratta di un capitolo introduttivo. L’obiettivo è quello di 
presentare le caratteristiche della Formazione a Distanza ed introdurre il 
concetto di e-Learning. Vengono inoltre mostrati i più diffusi standard per 
la regolamentazione dei processi di formazione elettronica e 
successivamente vengono analizzati gli strumenti software pensati per lo 
sviluppo di web courseware. 
• Capitolo 2: Viene introdotto il concetto di metodologia didattica e vengono 
sottoposte ad analisi e confronto tre delle metodologie più utilizzate per la 
corretta implementazione delle fasi di sviluppo e realizzazione di un corso 
per l’e-Learning. Si pone particolare enfasi sulla metodologia CDM, ovvero 
quella da me adotta. 
• Capitolo 3: In questo capitolo viene introdotta la filosofia di sviluppo rapido 
per le applicazioni e vengono esaminati alcuni web Content Management 
Systems, confrontati e sottoposti a valutazione per il successivo impiego in 
fase di sviluppo. 
• Capitolo 4: È da considerasi come una trasposizione su carta del lavoro 
svolto da me e dal team di sviluppo intero durante le fasi di progettazione 
del portale web e dei corsi implementati. In questo capito sono esposte le 
fasi di analisi dei requisiti del progetto, dei pianificazione delle azioni da 
intraprendere e la messa in opera della metodologia didattica CDM per la 
realizzazione del corso sperimentale di Laboratorio di Informatica. 
• Capitolo 5: In questo capitolo vengono esaminati i risultati raggiunti al 
termine della fase di realizzazione del progetto, considerando anche le 
operazioni svolte per rendere fruibile on-line la piattaforma di gestione dei 
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corsi. Sono esaminate le funzionalità del portale web costruito e presentate 
le lezioni che costituiscono il corso da me realizzato. 
• Capitolo 6: In questa sezione finale della tesi sono commentati i risultati 
ottenuti e vengono fatte delle considerazioni sull’esperienza generale 
dell’attività svolta. Vengono inoltre proposte delle funzionalità aggiuntive 
al progetto da realizzarsi in sviluppi futuri. 
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1: LA FORMAZIONE A DISTANZA 
Introduzione 
In questo capitolo verrà analizzato il fenomeno della Formazione a Distanza, 
ponendo particolare attenzione sugli aspetti pedagogici ed implementativi che 
ne hanno portato alla nascita ed alla successiva diffusione. 
Sarà introdotto il concetto di e-Learning, descrivendo come si inserisce nel 
mondo dello studio e confrontandolo con soluzioni alternative di formazione. 
Verranno esaminati gli standard sviluppati per regolamentare l’utilizzo e la 
diffusione dell’e-Learning, citando gli enti che maggiormente contribuiscono 
alla elaborazione delle specifiche. Più avanti nel capitolo saranno analizzati gli 
strumenti software che hanno come scopo la creazione dei courseware e le 
piattaforme web che ne permettono la fruizione attraverso internet. In queste 
due categorie verranno elencati i prodotti che, nella fase di progettazione del 
portale e-Vallauri, sono stati presi in considerazione e valutati idonei per 
l’utilizzo. 
1.1: Breve storia della Formazione a Distanza 
I primi segni di Formazione a Distanza (abbreviato in FAD) si ebbero nel tardo 
XIX secolo, quando incominciarono a diffondersi l’utilizzo di servizi postali e 
di trasporto che permisero per la prima volta la partecipazione allo studio a 
tutti gli interessati che, per motivi di lontananza, si trovavano impossibilitati a 
frequentare le università. 
Una successiva generazione di servizi di FAD si ebbe con la nascita dei media 
audiovisivi, come la radio e la televisione, i quali grazie alla loro sempre 
maggiore diffusione consentirono di allargare ulteriormente il panorama dello 
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studio a distanza, arrivando a coprire le aree territoriali precedentemente 
irraggiungibili. 
Nonostante però il fenomeno della Formazione a Distanza fosse già conosciuto 
ed utilizzato, sarà l’avvento delle tecnologie telematiche ed informatiche a 
segnare l’inizio vero e proprio dell’era della comunicazione. Il passaggio dal 
supporto cartaceo a quello digitale agevola drasticamente le possibilità di 
diffusione, sia attraverso canali di comunicazione fisici che telematici, con 
conseguente nascita e successivo boom dell’e-Learning, la branca della FAD 
strettamente legata alla diffusione e fruizione attraverso internet, in assoluto la 
più diffusa ed impiegata. 
L’evoluzione del settore non è però dovuta esclusivamente allo sviluppo di 
tecnologie all’avanguardia, le quali hanno fornito un contributo fondamentale 
ma intrinsecamente insufficiente. Sono infatti i metodi ed i paradigmi 
applicativi, dettati dalle teorie della conoscenza, in costante evoluzione, ad aver 
portato il fenomeno al grado attuale di implementazione, attraverso 
cambiamenti che hanno man mano riguardato i metodi didattici, la struttura ed 
i contenuti dei materiali,  l’interazione tra studente e docente e in seguito anche 
l’interazione e tra gli studenti stessi, intesa come collaborazione, dialogo e 
scambio di idee. 
Il paradigma che si è sviluppato nel tempo è di tipo costruttivista, la 
conoscenza viene a crearsi come un insieme arricchito da una serie di elementi 
in costante cambiamento nel tempo e non solo come un trasferimento di 
informazioni. 
1.2: L’e-Learning 
Il termine e-Learning è la contrazione di Electronic Learning e in generale 
denota un processo di apprendimento basato su procedure elettroniche. Nel 
1991, l’anno della nascita del World Wide Web, le potenzialità dell’e-Learning 
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furono accolte con grande entusiasmo. L’utilizzo del Web come medium 
formativo fu considerato come un fenomeno che avrebbe apportato profondi 
cambiamenti in molti campi, dal modo di fare formazione fino ad arrivare 
all’interno delle organizzazioni complesse e più in generale nel mercato 
economico globale. Da questo momento il termine e-Learning e World Wide 
Web divennero strettamente connessi. 
Oggi per e-Learning si intende la possibilità di imparare sfruttando la rete 
internet e la diffusione di informazioni a distanza. 
L’e-Learning è rivolto ad una vasta  gamma di soggetti, dagli studenti della 
scuola media a quella superiore fino ad arrivare a quelli universitari, agli 
insegnanti, ad utenti adulti estranei al mondo scolastico.  
Principi basilari per i sistemi e-Learning sono: 

 L’accesso alla rete internet per l’utilizzo dei materiali didattici e lo sviluppo 
di attività formative situate su una piattaforma tecnologica; 

 L’impiego del personal computer (eventualmente integrato da altre 
interfacce e dispositivi) come strumento principale per prendere parte al 
percorso di apprendimento; 
• La possibilità di partecipare al corso in orari e luoghi a totale discrezione 
dell’utente quindi l’opportunità per questo di avere una piena autonomia e 
senza alcun vincolo; 
• La possibilità di avere un continuo feedback del proprio livello di 
apprendimento tramite momenti di valutazione e autovalutazione in modo 
da creare un proprio percorso didattico.  
• Lo sviluppo di:  
o multimedialità (effettiva integrazione tra diversi media per favorire una 
migliore comprensione dei contenuti);