Lo sviluppo delle radio universitarie italiane: gli elementi distintivi di F2 RadioLAB

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alternativi per l ascolto (in particolare in riferimento alle fasce dei piø 
giovani), come il lettore Mp3, Internet, la Tv digitale, i telefoni cellulari 
e, piø recentemente, lo sviluppo della modalit  di distribuzione/fruizione 
di contenuti audio-video definita come podcasting.2  
 Dall altro lato, per quanto riguarda le fasce piø anziane, piø che 
all adozione di nuovi strumenti pare adeguato fare riferimento a 
tradizionali dinamiche legate al consumo dei media che, in particolare 
nel nostro caso, vedono uno spostamento dell audience dal mezzo 
televisivo a quello radiofonico. 
Altro fattore rilevante emerso dall analisi dei dati Audiradio 
relativi all anno 2005, Ł che la platea radiofonica Ł essenzialmente 
costituita da soggetti con un livello di istruzione medio-alto (universit  e 
scuola media superiore) con oltre 22 milioni di ascoltatori (pari al 77% 
dell universo di laureati e diplomati), mentre scende a circa 11 milioni 
per gli ascoltatori con un livello d istruzione medio-basso (pari al 72% di 
chi ha un titolo di scuola media inferiore) e a 4 milioni per i soggetti con 
un livello d istruzione basso (pari al 50,6% di chi ha un titolo di scuola 
elementare o nessun titolo di studio).  
                                                           
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 Il Podcasting Ł un sistema  che consente di scaricare  in modo automatico risorse audio 
e video chiamate podcast utilizzando un programma (un  client ) gratuito denominato 
aggregatore o feeder. 
 
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Infine, Ł sempre relativa ai dati Audiradio la percentuale piø alta di 
ascoltatori radiofonici che, suddivisa per categoria, Ł formata dagli 
studenti. I dati confermano come la radio sia, quindi, un mezzo 
 giovane . Tale considerazione non va interpretata solo all a luce 
dell alto gradimento che questo  old medium  realizza in questa fascia. 
Appare, infatti, interessante notare come la radio abbia saputo, negli 
ultimi anni, prima di altri mezzi rinnovare costantemente il proprio 
linguaggio e i propri contenuti, arrivando a cogliere e sfruttare tutte le 
opportunit  generate dalle nuove forme di offerta d igitale.  
Tra i vari media, i ricercatori sono d accordo nel ritenere quello dei 
giornali un mezzo ormai  estraneo  alle scelte di fruizione mediale 
giovanile, al punto da considerare questi ultimi un target quasi non 
socializzato alla lettura dei quotidiani (Geraldina Roberti, 2005). La poca 
fruizione della carta stampata pu  essere interpret ata come un esplicita 
manifestazione dell estraneit  dei giovani a un mez zo che usa codici e 
stili comunicativi ritenuti in disuso e non a un reale disinteresse per le 
informazioni.   
La radio, coniugando insieme linguaggio fresco e notizie, si presenta 
quindi come il media che piø di tutti si avvicina alle esigenze giovanili.
  A tal proposito va riconosciuto alla radio il merito di riuscire a 
capire lo spirito del tempo, rilevando le trasformazioni del tessuto sociale 
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in un breve periodo, dove sono ritenute di grande importanza la 
diversificazione e la personalizzazione dell ascolto. Per quest aspetto, 
coprotagonista del mezzo radiofonico Ł internet, sia per il lato 
tecnologico legato alle nuove forme di distribuzione del segnale audio, 
sia per le inedite possibilit  che offre di relazio ne con l audience. Con il 
supporto di internet si Ł assistito alla nascita di un nuovo spazio mediale 
che, attraverso un offerta sempre differenziata, mette al centro 
dell attenzione le esigenze degli ascoltatori, attraverso un rapporto piø 
diretto e coinvolgente.  
Questa fusione tra giovani, radio e rete Ł alla base di un 
nuovissimo fenomeno: quello delle Web-radio. La loro comparsa si pu  
collocare negli Usa intorno al 1995, anno in cui Rob Glaser realizz  la 
prima release del software RealAudio. Per entrare nel mondo della web-
radio la parola d ordine Ł streaming. Tecnicamente, lo streaming Ł un 
metodo di trasmissione dati audio e video che consente agli internauti di 
fruire, in tempo reale, dei contenuti radiofonici e televisivi per mezzo del 
computer. I dati, compressi e memorizzati su un server come file, 
vengono inviati agli utenti e successivamente decodificati attraverso 
lettori multimediali come Winamp, WindowsMediaPlayer, QuickTime e 
RealPlayer.  
Il percorso del suono e delle immagini appare complesso ma senza 
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dubbio istantaneo. Gli utenti devono solo accendere il computer, aprire il 
sito internet della web-radio e cliccare sul testo dell ascolto on-line. Il 
lettore multimediale che appare sullo schermo riproduce i file audio e 
video pochi secondi dopo l inizio della ricezione. L immediatezza Ł 
sicuramente una prerogativa dello streaming live perchØ diffonde una 
trasmissione radiofonica in tempo reale. In piø, con l utilizzo della 
webcam, la radio non solo si ascolta, ma si vede. Diversamente accade 
per lo streaming on demand che consente la fruizione di programmi gi  
trasmessi o conservati in un archivio sonoro.  
 La radio, riconosciuta come media privilegiato dalla platea 
giovanile, Ł divenuta giocoforza oggetto di discussione anche all interno 
degli atenei italiani. Una realt , quella delle emi ttenti radiofoniche 
universitarie, nata in Italia piø lentamente rispetto all esperienza 
statunitense dove, gi  nel 1917, nacque la prima ra dio universitaria, 
riconosciuta come mezzo dalla forte capacit  pedago gica, tanto da poter 
essere utilizzata a fini educativi e formativi-lavorativi, con gli studenti 
supportati dall aiuto e dalla supervisione di uno station manager. 
Secondi nell esperienza radiofonica universitaria sono gli 
anglosassoni, cui viene riconosciuta una forte vivacit  delle trasmissioni, 
ricche di informazione, intrattenimento e musica per gli studenti. Anche 
la Francia nel 1969 avvia, in stato di clandestinit , le prime trasmissioni. 
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Ad oggi, in quarant anni di esperienza, si contano all incirca venti radio 
attive all interno dei campus francesi, radio composte da studenti e da 
quanti seguono con attenzione i temi dell agenda culturale e 
universitaria. 
La svolta radicale che ha portato all allargamento decisivo 
dell esperienza della radio universitaria da oltreoceano all Europa intera 
Ł certamente data dal web. L avvento delle tecnologie digitali, con i suoi 
costi piø contenuti, ha favorito la diffusione dell esperienza delle radio 
universitarie che, pure nascendo numerose, sembrano non superare per  
lo step della durata e della continuit , arenandosi spesso  di fronte alle 
difficolt  gestionali. 
F2 RadioLAB la radio dell Universit  degli Studi di Napoli 
 Federico II , oggetto del presente elaborato di te si Ł una struttura alla 
cui base vi Ł anzitutto un equipe di professionisti del settore che, oltre a 
gestire e controllare la produzione nella sua globalit , si occupa della 
formazione dei tirocinanti.  
Efficace canale di comunicazione che raggiunge in maniera 
capillare quanto discreta il suo pubblico, F2 RadioLAB offre 
informazione, musica e intrattenimento. Nello specifico, una radio di 
Ateneo consente ai componenti della collettivit  sc olastica e 
universitaria di informarsi, di esprimersi, di confrontarsi, di riflettere su 
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temi di interesse comune. F2 RadioLAB, oltre ad assumere l importante 
funzione di comunicazione interna ed esterna, rappresenta uno strumento 
efficace per parlare agli studenti in modo diretto, attraverso il loro stesso 
linguaggio e attraverso modalit  espressive tipicam ente giovanili. 
Il presente elaborato di tesi, articolato in quattro capitoli, ha 
l obiettivo di monitorare, partendo da quelle che sono le caratteristiche 
della radio dell Ateneo federiciano, i suoi punti di forza e di debolezza e 
le possibili opportunit  e minacce esterne, in rela zione allo scenario 
competitivo offerto dalle altre radio universitarie presenti sul territorio 
italiano utilizzando come strumento di misurazione quantitativa un 
questionario. 
 
 
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Capitolo I 
Il posizionamento 
1. 1 La SWOT analysis  
 
Secondo la definizione che restituisce Porter,   l analisi SWOT, 
conosciuta anche come Matrice TOWS, Ł uno strumento di 
pianificazione strategica usata per valutare i punti di forza (Strengths), 
debolezza (Weaknesses), le opportunit  ( Opportunities) e le minacce 
(Threats) di un progetto o in un impresa o in ogni altra situazione in cui 
un organizzazione o un individuo deve prendere una decisione per 
raggiungere un obiettivo. L analisi pu  riguardare l ambiente interno o 
esterno di un organizzazione . 
La SWOT (Strenghts Weakness Opportunities Treaths) analysis 
pu  essere considerato lo strumento base per avviar e lo studio e la 
definizione della strategia di un impresa. Rappresenta una traccia 
estremamente efficace e rapida per acquisire dal top management 
aziendale e dagli opinion leaders del settore un quadro sintetico delle 
condizioni esterne e di quelle interne all azienda. La base teorica dello 
strumento consiste nella convinzione che una buona strategia derivi dal 
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realizzare nel tempo una coerenza fra le condizioni esterne all impresa 
(minacce ed opportunit ), oggettive e difficilmente  influenzabili, e le 
condizioni interne (forze e debolezze) sulle quali, viceversa, l azienda 
pu  agire direttamente.  
 
 
 
Img.0 Il modello SWOT analysis 
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1.2 Descrizione della Swot analysis  
 
Nello specifico, l acronimo Swot sta ad indicare una molteplicit  
di concetti.    
  Strengths (punti di forza):  i PdF di un azienda sono le risorse e le 
capacit  per sviluppare dei vantaggi competitivi:  
- Brevetti o prodotti in esclusiva; 
- Marchi o brand awarness; 
- Customer loyalty; 
- Know how. 
 
  Weaknesses (punti di debolezza) 
- L assenza di PdF pu  essere un vero e proprio PdD  
 
   Opportunities (opportunit ):  l analisi del contesto pu  rilevare nuove 
opportunit  di crescita e sviluppo: 
- bisogni non soddisfatti da parte del mercato;  
- avvento di nuove tecnologie; 
- cambiamenti normativi.