L’incidenza del bullismo omofobico sul modello sportivo nordamericano

3.2 Panoramica Omofobia e scuola nel Nord America
L'organizzazione non governativa internazionale Human Rights Watch ha pubblicato in 
una ricerca il rapporto, "Come camminare attraverso la grandine ": Discriminazione contro
i giovani LGBT nelle scuole statunitensi. Tra il 1999 e il 2015, ogni stato negli Stati Uniti 
ha promulgato una legislazione volta a limitare il bullismo nelle scuole. Ma nel 2016, solo 
19 stati e il Distretto di Columbia hanno specificamente preso di mira il bullismo sulla 
base dell'orientamento sessuale e dell'identità di genere. La maggior parte non dice 
esplicitamente che è inaccettabile per i bambini la discriminazione LGBT, rendendo 
difficile per gli studenti il sapere di essere protetti e per gli insegnanti il conoscere dove 
tracciare una linea di difesa e intervenire. Anche se i millennials in genere sono più 
favorevoli ai loro pari LGBT, molti studenti hanno affermato di essere stati presi di mira 
per bullismo fisico, molestie verbali, molestie sessuali o cyberbullismo. Peggio ancora, 
non devono solo fare i conti con il bullismo di altri studenti, ma anche con docenti e 
personale che ignorano il bullismo e le molestie in classe, usano insulti anti-LGBT, dicono
battute anti-LGBT o insegnano che essere LGBT è sbagliato. Neanche il bullismo è l'unico
problema affrontato dai bambini LGBT. In almeno otto stati degli Stati Uniti, le leggi 
discriminatorie "no promo homo" limitano le discussioni sugli argomenti LGBT nelle 
scuole. Le leggi impediscono agli studenti LGBT di conoscere la loro salute, la loro storia 
e i loro diritti e scoraggiano gli insegnanti dal parlare di argomenti LGBT, dare voce agli 
studenti LGBT o intervenire quando vedono il bullismo anti-LGBT. Gli studenti di tutti gli
Stati Uniti hanno formato alleanze omogenee per il sostegno tra pari e, secondo la legge 
federale, le scuole devono consentire a questi gruppi di formarsi come qualsiasi altra 
organizzazione non curricolare. Gli studenti transgender sono stati scambiati per facoltà e 
personale, gli è stato negato l'accesso alle strutture, escluso dalla partecipazione ad attività 
extracurricolari e sono stati puniti per aver indossato abiti coerenti con la loro identità di 
genere. Gli adulti spesso respingono queste esperienze, dicendo ai bambini di indurirsi o 
di licenziare singoli incidenti. Quello che molti adulti non capiscono è che questi problemi
si accumulano giorno dopo giorno. Il numero di gruppi sociali di supporto per lesbiche, 
gay e bisessuali e le loro famiglie, alcuni dei quali basati sulla scuola, sono aumentati 
drammaticamente in alcune regioni degli Stati Uniti. Inoltre, i programmi di formazione 
per soddisfare le esigenze degli studenti bisessuali gay lesbiche sono sempre più accettati 
nei programmi di preparazione agli insegnanti non laureati e nei laboratori di formazione 
degli insegnanti. 
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Uno studio del 1998 di Mental Health America ha rilevato che gli studenti hanno ascoltato
insulti anti-gay come "homo", "frocio" e "femminuccia" circa 26 volte al giorno in media, 
o una volta ogni 14 minuti.
Nell'articolo, "Young, Gay and Bullied", I. Rivers ha scritto del suo studio del 1996 in cui 
ha intervistato 140 giovani gay e lesbiche e ha scoperto che l'80% era stato deriso a 
riguardo del loro orientamento sessuale e più della metà era stata aggredita fisicamente o 
ridicolizzata. da colleghi o insegnanti. Secondo uno studio, condotto dai ricercatori 
dell'Università di Cambridge, i bambini LGBT sono ancora a rischio maggiore di essere 
vittime di bullismo rispetto ai loro coetanei eterosessuali, tuttavia, con circa il 45% di 
studenti bisessuali e transgender gay, lesbiche che denunciano molestie a scuola. Più di 
due giovani su cinque transgender (45%) hanno dichiarato di aver tentato di togliersi la 
vita, rispetto a uno su cinque studenti gay, lesbiche e bisessuali che hanno affermato di 
aver fatto lo stesso.
Il rapporto ha anche rilevato che quasi un transessuale su dieci (il nove per cento) è 
esposto a minacce di morte a scuola, e due su cinque giovani LGBT (40 per cento) sono 
stati oggetto di abuso online anti-LGBT.
3.3 Il Bullismo nell’ attività fisica scolastica nordamericana
Il Massachussets è il primo stato in cui il governatore ha nominato una Commissione a 
livello statale per la gioventù gay e lesbica, approvando poi le raccomandazioni della 
commissione alle scuole. In concomitanza con questa maggiore attenzione ai bisogni di 
studenti lesbiche, gay e bisessuali a scuola, un certo numero di articoli si sono diffusi nella
stampa mainstream su lesbiche e gay nei dipartimenti di atletica (Cart, 1992, Denny, 1992,
Lipsyte, 1991; Usa Today-1991). Questi articoli documentano l'ostilità e la paura che 
circondano le lesbiche e gli omosessuali nel college e nello sport professionistico, nonché 
la riluttanza delle persone nei dipartimenti di atletica a riconoscere la precarietà degli 
allenatori e di atleti lesbiche e gay. Lo sviluppo professionale degli allenatori include 
raramente informazioni sull'omofobia nell'atletica. Praticamente nessuna organizzazione 
sportiva importante affronta la discriminazione contro le persone LGBT. Poche lesbiche, 
gay o bisessuali, allenatori o atleti della scuola superiore, di college di livello 
professionale si sono identificati pubblicamente.  
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Affrontare la discriminazione contro i giovani LGBT nelle scuole non è una questione di 
approvazione di una singola legge o politica - richiede invece approcci olistici per 
ambienti di accoglienza, tra cui quelli sportivi, in cui tutti gli studenti, inclusi gli studenti 
LGBT, si sentano al sicuro, inclusi e in grado di apprendere. E sin dalle elezioni di 
novembre, il Southern Poverty Law Center ha documentato un picco di molestie, in gran 
parte nelle scuole, prendendo di mira gli studenti LGBT, gli immigrati e le minoranze 
razziali e religiose. 
Le lezioni di attività fisica basate sulla scuola sono luoghi comuni per il bullismo (Roman 
& Taylor, 2013). L'incidenza del bullismo nelle lezioni di educazione fisica è stata 
riportata in uno studio di studenti del decimo grado in Canada. In questo studio, l'11,1% 
degli studenti ha riferito di aver provato bullismo fisico, il 13,6% ha avuto esperienza di 
bullismo verbale e il 12,8% ha avuto esperienza di bullismo sociale. Il bullismo è stato 
uno dei motivi principali per cui gli studenti hanno abbandonato l'educazione fisica 
(Hurley e Mandigo, 2010).  Mentre è in calo la partecipazione sportiva, tra gli studenti 
delle scuole superiori della British Columbia, ancora più significante è il decremento per 
quanto riguarda gli adolescenti gay, lesbiche e bisessuali (LGB) coinvolti negli sport negli 
ultimi 15 anni, (LGBTQ+ Inclusion in Campus Recreation and Physical Activities 
Anthony Bordignon, Aspen Dirk, Ashley Hultman, Rozmin Irani, Toni Li, 2016). Lo 
studio è il primo del suo genere a tracciare il coinvolgimento sportivo tra i giovani LGB in
Canada ed è stato condotto in collaborazione con la società no profit McCreary Center 
Society.
Nel 1998, cinque studenti gay su 10 hanno praticato o allenato sport ufficiali. Entro il 
2013, tale proporzione era scesa a tre su 10. La partecipazione è diminuita anche tra le 
ragazze lesbiche (al 52% dal 62% nel 1998); ragazze bisessuali (38 per cento, dal 48 per 
cento) e ragazzi bisessuali (42 per cento, dal 59 per cento).
Negli ultimi anni anche i ragazzi e le ragazze eterosessuali erano meno propensi a 
praticare sport: le proporzioni sono scese rispettivamente dal 71% al 66% nel 1998, al 
68% e al 61%.
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" Ogni anno abbiamo riscontrato che, i giovani LGB avevano circa la metà delle 
probabilità, o anche meno, di partecipare agli allenamenti sportivi rispetto ai giovani 
etero", ha detto l'autrice Elizabeth Saewyc, una professoressa infermiera che guida lo 
Stigma e il Centro di Resilienza tra i giovani vulnerabili a UBC. "E sfortunatamente, 
questo divario è persistito e si è persino allargato nel tempo."
La partecipazione a sport informali-spontanei (pick up game), come i giochi di rimbalzo, è
diminuita nel tempo anche per i giovani di tutti gli orientamenti sessuali, con picchi più 
grandi visti per maschi e femmine eterosessuali e bisessuali.
Lo studio ha utilizzato i dati della BC Adolescent Health Survey, condotta dalla McCreary 
Center Society, e ha coinvolto 99.373 studenti adolescenti in B.C. 
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Per tutte queste ragioni, è incoraggiante vedere un crescente sostegno alle misure 
anti-omofobia nei club, come nella NHL dell'hockey e la Premier League del Regno 
Unito, e avere più atleti che escono come gay senza paura di essere stigmatizzati", ha detto
Saewyc. 
Un decennio di cambiamenti
Tra il 1999 e il 2002, sono stati intervistati 26 atleti apertamente omosessuali, delle scuole 
superiori e universitari, in tutto lo spettro degli sport negli Stati Uniti (Anderson, 2002).  
In questa indagine (e forse non sorprendentemente) sono stati trovati più facilmente 
corridori e nuotatori gay che giocatori di calcio o di baseball. Pronger (1990) ha teorizzato
che i team sports competitivi che coinvolgono la collisione, hanno maggiori probabilità di 
essere rappresentativi di uomini macho, e che gli omosessuali potrebbero probabilmente 
deselezionarli mentre crescono. Zipp (2011), conferma empiricamente questa tesi, 
dimostrando che mentre i giovani gay praticavano sport di squadre in ugual misura con le 
loro controparti eterosessuali nelle scuole medie, iniziarono a scegliere spontaneamente di 
uscire dagli sport di squadra alle superiori.
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