Educare alla legalità attraverso il teatro

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                                                            «La mafia teme la scuola più della giustizia, 
l'istruzione toglie erba sotto i piedi della cultura mafiosa». 
                                                                                                                          
Antonino Caponnetto  
Introduzione 
«Nessuno potrà fermare mai la convinzione che la giustizia no, non è solo 
un’illusione», la frase della canzone “Pensa” vincitrice di Sanremo 2007 sezione 
giovani, scritta e interpretata dal cantautore romano Fabrizio Moro, mi ha portato 
ad approcciarmi per la prima volta con l’argomento della legalità. Una canzone 
scritta contro la mafia, che sin da subito ha suscitato in me un interesse 
particolare, facendomi avvicinare al tema della legalità. Per questo motivo ho 
deciso di finire il mio percorso di studi proprio con questo argomento. 
Educare alla legalità molto spesso sembra un’utopia, ma in realtà serve per cercare 
di dare degli strumenti ai ragazzi e alle future classi dirigenti, per creare una 
società migliore e meno corrotta. Per questo in un paese dove vi è molta 
corruzione (basterebbe aprire un giornale qualsiasi per rendersene conto) è il 
motivo per cui i progetti di educazione alla legalità dovrebbero far conoscere alle 
nuove generazioni ciò che realmente è la legalità, cercando di far in modo che essi 
possano interiorizzare le regole, di farle proprie. Una volta effettuato questo, 
rispettare le regole diventa semplicissimo, condividere il pensiero che c’è dietro 
una legge ti aiuta a non infrangerla, perché sono dei valori di vita. Per questo 
esistono progetti di educazione alla legalità, perché i ragazzi spesso sono 
influenzati dai modelli negativi che derivano dalla società, dalla televisione, dai 
film.  Troppo spesso ci si trova a dover combattere con genitori, con forme 
aggregative che in alcune zone di provenienza e aree geografiche di appartenenza, 
possono ostacolare un percorso di legalità, ma non per questo la scuola, o le 
istituzioni debbano smettere di favorire progetti sulla legalità, parlarne con i 
ragazzi, confrontandosi con essi su questi argomenti. Solo combattendo contro 
l’illegalità con tutta la forza possibile, facendo schierare contro di essa le nuove 
generazioni, si può creare una società diversa, dove l’emarginato non è più il 
diverso, ma colui che compie atti illegali. La scuola ha a disposizione il miglior
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materiale del mondo per costruire le teste dei ragazzi, perché se non si cambia la 
mentalità non si può far progredire la società.  
La modalità didattica del teatro scelta come forma per educare alla legalità è un 
modo creativo per condurre i ragazzi verso un percorso. Il teatro offre molti spunti 
di riflessione per cambiare il punto di vista delle cose, molto spesso si indossano 
le vesti di personaggi che non rappresentano se stessi, ma nel teatro c’è la capacità 
di poter vivere tanto io, di essere tanti me, di sviluppare tanti pensieri. Mettersi nei 
panni degli altri significa cambiare punto di vista, modo di vedere, quindi è aprirsi 
incondizionatamente all’altro, percependolo non più come nemico, ma come un 
fratello con il quale condividere tante emozioni. Rappresentare una scena diventa 
calzare nuovi vestiti, e nuove emozioni. Il teatro non è solo impararsi delle battute 
a memoria e recitarle su un palco scenico, è lavorare introspettivamente sulla 
persona cercando di apportare più benefici possibili. Quindi diventa uno 
strumento per contrastare situazioni di disagio nei giovani e negli adulti, aiuta a 
prevenire situazioni di disagio, ma soprattutto diventa una valida terapia per 
malattie quali la depressione e l’ansia. Il teatro è come una valvola di sfogo che 
aiuta il ragazzo, l’adulto, a sfogarsi, ad affrontare al meglio la paura, a divertirsi 
ma anche a riflettere su se stesso e sugli altri. Il teatro, la musica, l’arte in 
generale, può essere un ottimo modo per combattere fenomeni illegali, quali la 
mafia, lo spaccio di droga, ecc., cercando di dare strumenti nuovi per combattere 
tali fenomeni, dare un modo nuovo per affrontare la vita, senza dover ricorrere 
all’illegalità, dovrebbe essere un metodo per prevenire tutto ciò, soprattutto 
operando in luoghi con un’alta intensità di penetrazione dell’illegalità. La scuola 
deve aiutare i giovani ad avere strumenti necessari per non essere attratti dagli atti 
illegali, con il quale con tanti rischi riesci a guadagnare tantissimi soldi, tutto ciò 
può essere allettante per i ragazzi, ma le istituzioni, la scuola, deve porre un muro 
tra le nuove generazioni e i fenomeni illegali. I ragazzi devono essere pronti a 
combattere, non rimanendo più muti davanti alle ingiustizie, non pagando il pizzo, 
non restando fermi davanti alla violenza, cercando ogni giorno di cambiare le 
cose.  
“La giustizia no, non è solo un’illusione” deve diventare uno stile di vita per i 
ragazzi, che coinvolga tutta la società, pronta sempre al cambiamento, che porterà
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ad una nuova cultura senza fenomeni illegali, dove i giovani saranno portatori di 
legalità.   
«La mafia non è affatto invincibile; è un fatto umano e come tutti i fatti umani ha 
un inizio e avrà anche una fine. Piuttosto, bisogna rendersi conto che si può 
vincere non pretendendo l'eroismo da inermi cittadini, ma impegnando in questa 
battaglia tutte le forze migliori delle istituzioni». 
                                                                                                                           
Giovanni Falcone
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Capitolo 1: L’educazione alla legalità. 
1.1 Significato del termine legalità. 
Se prendessimo un qualsiasi dizionario della lingua italiana il termine legalità è 
risolto in un trafiletto. Nel dizionario della lingua italiana: “De Mauro” il termine 
legalità viene spiegato in questo modo:    «l’essere legale, conforme alla legge»
1
 
poi espone qualche esempio di frase ma nulla di più. Se invece si esamina il 
termine legale, sul dizionario della lingua italiana “De Mauro” si legge: «che 
concerne la legge/permesso, consentito dalla legge/ avvocato o procuratore/ 
giuridico/ lecito; legittimo»
2
. Quindi il termine legalità, secondo il dizionario 
italiano, è un termine strettamente legalo alla legge. Ma se si cambia punto di 
vista, il termine legalità secondo un documento della CEI del 1991 (Conferenza 
episcopale italiana): «la legalità è un'esigenza fondamentale della vita sociale per 
promuovere il pieno sviluppo della persona umana e la costruzione del bene 
comune»
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, quindi non solo un mero rispetto delle leggi, ma “un’esigenza 
fondamentale” per vivere in una società, rispettandone non solo le regole ma ogni 
persona. La legalità diventa quindi un modo di vivere, stando alla definizione 
della CEI, e bisogna interpretare questa parola non solo in termini giuridici ma 
anche culturali. La legalità, ciò che è legale e ciò che non lo è, varia in base alla 
cultura di appartenenza. L’Unione Europea, per esempio, sancisce nella 
Convenzione europea diritti dell’uomo, nell’articolo 2, comma1: «Il diritto alla 
vita di ogni persona è protetto dalla legge. Nessuno può essere intenzionalmente 
privato della vita, salvo che in esecuzione di una sentenza capitale pronunciata da 
un tribunale, nel caso in cui il reato sia punito dalla legge con tale pena»; comma 
2: «La morte non si considera cagionata in violazione del presente articolo se è il 
risultato di un ricorso alla forza resosi assolutamente necessario: (a)per garantire 
la difesa di ogni persona contro la violenza illegale; (b)per eseguire un arresto 
regolare o per impedire l’evasione di una persona regolarmente detenuta; (c)per 
reprimere, in modo conforme alla legge, una sommossa o un’insurrezione».
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 Gli 
USA sono l’unico paese occidentale che prevede ancora la pena di morte, non tutti 
                                                           
1
 De Mauro T. (2004), Il dizionario di italiano. Torino: Paravia 
2
 Ibidem 
3
 Cei,(1991) citato dall’associazione Libera, “Legalità significa responsabilità”, libera contro le 
mafie  http://www.libera.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/4883 
4
 Corte Europea dei diritti dell’uomo (1998), Convenzione europea diritti dell’uomo. Strasburgo: 
Council of Europe
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gli stati americani però la applicano, essendo una nazione federale ogni stato può 
decidere, con leggi apposite se avere all’interno dei codici la pena di morte o no. I 
crimini punibili con la pena capitale a livello federale sono attualmente: alto 
tradimento; omicidio plurimo; omicidio aggravato; spionaggio, omicidio di agenti 
federali, omicidio compiuto in alcuni luoghi definiti sociali, come i parchi 
nazionali; atti o favoreggiamento di terrorismo ecc. In alcuni particolari stati la 
pena di morte è applicabile anche per reati come l'omicidio premeditato, il traffico 
di droga, l'omicidio a seguito di stupro o tortura della vittima, l'omicidio di 
minorenni ecc.  Nei paesi arabi, per esempio esiste la Shariʿah (legge), che 
«consentirebbe la pena di morte in quattro casi: omicidio ingiusto di un 
musulmano, adulterio (sia per l'uomo che per la donna), bestemmia contro Allah 
(da parte di persone di qualunque fede) e apostasia (ridda).»
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 Tutte le altre 
sentenze di morte, quali ad esempio le condanne capitali per omosessualità, non 
sono previste dalla Shariʿah, ma vengono applicate a discrezione dei governanti 
delle nazioni. Ponendo questi esempi di leggi, visto che legalità significa 
conforme alla legge, si dimostra che la legalità, la sua percezione da parte della 
popolazione, è assolutamente soggettiva, varia da nazione a nazione, varia da 
cultura a cultura, e varia, quindi, al variare dell’educazione ricevuta.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                           
5
   Wikipedia (2015) “Shari'a”, Wikipedia. http://it.wikipedia.org/wiki/Shari%27a
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1.2 Che cos’è l’educazione alla legalità. 
I ragazzi di qualsiasi età, per conoscere le regole e le leggi della società, hanno 
bisogno dell’educazione, che viene data non solo dalla scuola, ma anche, e 
soprattutto, dall’esempio delle famiglie. L’educazione informale è quasi più 
importante di quella formale, perché i ragazzi quotidianamente sono sottoposti a 
stimoli provenienti dalla famiglia, dai pari, dagli adulti in generale, che con le loro 
azioni, parole, ecc. riescono a influenzare la vita, i pensieri, la personalità 
dell’uomo che si sta formando. L’educazione formale, invece, è quella che si 
svolge nei luoghi preposti per la formazione, come, per esempio, le scuole di ogni 
ordine e grado, per questo motivo i ragazzi non vedono di buon occhio le 
informazioni fornite dai docenti, perché percepiscono la scuola come un luogo di 
reclusione, che ha come unico obiettivo il privarli della libertà. «L’adolescente 
fatica ad acquisire un’identità matura, e propende per un’identità «alternata», cioè 
oscilla continuamene fra l’appoggiarsi alle tradizioni o abitudini familiari («da noi 
si fa così», «non ho mai visto i miei fare diversamente») e la tendenza al rifiuto 
delle norme tramandate («siccome i miei me lo chiedono, allora non lo faccio»)»
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I ragazzi hanno bisogno di un’educazione che li indirizzi verso delle scelte giuste, 
e questo deve porre tutte le agenzie educative, formali e non, in accordo in modo 
da perseguire un obiettivo comune che porti ad una determinata meta. In questo 
frangente si indagherà sull’accordo pattuito dalle agenzie educative per educare 
alla legalità.  
L’educazione alla legalità può essere intesa in vari modi, in base alla sfaccettatura 
di interpretazione del termine legalità. Ovviamente ogni progetto che miri in un 
qualsiasi senso, parte da degli assunti di base, che l’insegnante, il ricercatore, 
valuta come migliori. Per questo argomento gli assunti di base possono essere 
plurimi, ma tutti validissimi, perché il termine legalità è così vasto, ma allo stesso 
tempo complesso che offre tantissime interpretazioni.  
Educazione alla legalità intesa come formare i ragazzi al rispetto delle leggi della 
società, per vivere seguendo delle regole ben precise. Sono nati in Italia vari 
progetti nelle scuole e anche in altre strutture, che permettono ai ragazzi, ma 
anche ai meno giovani, di conoscere la Costituzione italiana, madre di tutti le altre 
                                                           
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 Colombo M., Lomazzi V. (a cura di) (2012), Costruire legalità con gli adolescenti. Dalle 
percezioni alla peer education in ambito scolastico ed extrascolastico. Erickson: Trento.