Cause e prevenzione della devianza giovanile

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bisogna specificare la qualità del gesto deviante, molto spesso descritto come azione 
opaca, nel senso che sovente per l’adolescente è oscura, inconscia,  la motivazione 
sottostante al suo atto, come conferma la difficoltà a spiegarne le ragioni  (Regoliosi, 
L., 2005). Per questo il ruolo di un adulto appare significativo ai fini di un 
contenimento o, al contrario di un potenziamento del rischio di un’evoluzione 
deviante. 
Là dove l’adulto ne colga il senso, può restituire all’adolescente il significato 
inconscio che ha sostenuto il suo gesto, e cosi facendo facilita l’acquisizione di quegli 
strumenti cognitivi ed affettivi che permettono la gestione delle tendenze pulsionali 
altrimenti agite. Capita spesso che durante l’adolescenza venga messo in atto un 
comportamento deviante, spesso temporaneo, che denuncia la crisi che il soggetto sta 
vivendo, ma che non si può interpretare come l’instaurarsi di una patologia 
delinquenziale della vita adulta, anche se va tenuto conto dell’età dell’individuo, della 
forma e del contenuto del comportamento deviante messo in atto perché tutto ciò 
riconduce alla fragilità della struttura di personalità. L’adolescenza è una fase 
evolutiva in cui il rischio di emersione di aspetti psicopatologici della personalità e di 
mettere in atto comportamenti devianti, fino al punto di diventare antisociali, è 
particolarmente elevato. 
Ci si riferisce al rischio della messa in atto di comportamenti di isolamento, di 
marginalità e di devianza sociale, di microcriminalità, di tossicodipendenza, che 
possono facilmente strutturarsi in un Disturbo grave di Personalità (Borderline, 
Narcisistico, Antisociale) . 
Ci si riferisce anche a quel sottogruppo di adolescenti che sembrano incapaci di 
esteriorizzare il loro disagio lasciandolo inespresso e latente e che presentano una 
personalità falsamente adattata alle richieste familiari e sociali. Questi ragazzi 
esprimono con il loro comportamento a rischio le loro difficoltà evolutive, 
relazionali, familiari e sociali. Essi si differenziano da quegli adolescenti che, pur 
manifestando al stessa tipologia di comportamenti, non corrono un simile rischio 
psicopatologico, in quanto tali manifestazioni comportamentali sono il risultato di un 
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adattamento sociale adeguato alle specifiche richieste del loro ambiente di 
appartenenza. In questo caso il rischio è di tipo psico-sociale poiché proviene da un 
ambiente antisociale. 
In altri casi il comportamento deviante dell’adolescente risponde ad una conflittualità 
di tipo nevrotico, riconducibile alla ribellione edipica nei confronti delle regole, delle 
leggi e di tutto ciò che simboleggia l’universo paterno. 
Quindi, il comportamento deviante,  fino al punto di diventare violento, accomuna 
gruppi di adolescenti portatori di problematiche profondamente diverse fra loro e 
necessita di un approccio terapeutico duttile e multifocale. 
Risulta necessario evitare di soffermarsi solo sulle categorie diagnostiche perché ciò 
potrebbe comportare l’errore di riferire il rischio in adolescenza esclusivamente 
all’area psicopatologica. 
 
 
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1.2 Adolescenza e Personalità 
Per arrivare alla completa maturazione della personalità ogni essere umano deve 
percorrere un complesso cammino che parte dalla età neonatale per arrivare alla età 
adulta. 
La personalità indica modi costanti di percepire, rapportarsi e pensare nei confronti 
dell’ambiente e di se stessi, che si manifestano in un ampio spettro di contesti, sociali 
e personali (APA, 1994). Essa rappresenta il risultato dell’interazione che si viene a 
creare tra componenti biologiche e fattori ambientali rappresentanti, questi ultimi, 
della famiglia e della società di cui l’individuo fa parte. 
Il temperamento, invece, indica l’insieme delle disposizioni biologiche di cui il 
soggetto è provvisto sin dalla nascita e differisce da un individuo all’altro. 
Quindi, le caratteristiche genetiche insieme alle depressioni temperamentali 
costituiscono la base della personalità che l’ambiente con le sue stimolazioni 
influenza. È molto importante riflettere sull’esito cui va incontro la personalità in 
adolescenza. 
Infatti, è proprio in questo momento evolutivo che ogni individuo risente delle 
esperienze passate fatte: dalle identificazioni alle emozioni vissute. Si ha un 
riemergere dei legami vissuti che confluiscono nella personalità dell’adulto e, quindi, 
la determinano. 
L’adolescenza è una delle tappe evolutive che maggiormente mette in discussione 
l’equilibrio psichico. Lo sviluppo sessuale da un lato e le nuove aspirazioni e i 
desideri che si modificano dall’altro, cambiano il rapporto relazionale ed emotivo con 
l’ambiente e con se stessi.  
Un individuo che affronta l’adolescenza, già vulnerabile dal punto di vista 
psicologico, incorre in un periodo di vita difficoltoso, e corre il rischio di strutturare 
forme di patologia e/o di intraprendere carriere devianti, soprattutto se non 
adeguatamente sostenuto dalla famiglia e dal  sistema formativo integrato e se 
protagonista di una realtà sociale da considerare a “rischio”.  
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L’adolescente  è vulnerabile in quanto vive un momento storico della sua esistenza 
che, anche se è da considerarsi un  momento di crescita, vede l’acquisizione 
dell’identità di adulto ed è nel vissuto dell’individuo una fase di crisi, che può 
degenerare nella patologia a causa della fragilità narcisistica. In questo periodo 
evolutivo assistiamo alla rimessa in discussione delle identificazioni e a cambiamenti 
fisici dovuti alla maturazione sessuale. I genitori dell’adolescente devono rimanere si 
per lui un punto di riferimento affettivo, ma perdere il carattere onnipotente per 
assumere quello di persone con pregi  e difetti, alle quali poter ricorrere in ogni 
momento della vita. L’adolescente deve poter appoggiarsi su altre figure, e questo 
spostamento risente anche della disponibilità dell’ambiente. Questo perché l’Io 
dell’adolescente è impreparato a vivere un tale cambiamento, per cui si verifica una 
rottura, o meglio, una disorganizzazione della personalità che produce stravolgimenti 
psichici che conducono nei casi più gravi a comportamenti devianti. 
In adolescenza si ha la ripresa degli elementi edipici che portano il soggetto a 
sperimentare sentimenti d’amore verso il genitore di sesso opposto e di rivalità verso 
il genitore del proprio sesso. La capacità di fare nuove identificazioni segna un 
passaggio determinante nell’equilibrio psichico del soggetto, il cui risultato può 
essere un’evoluzione normale o patologica, in quanto coinvolge lo psichismo 
impegnato nella elaborazione del “lutto”, del distacco emotivo dalle figure genitoriali 
che prevede l’esperienza della “perdita” affettiva. “Quando si tratta di una perdita 
“oggettuale” (Ladame, 1981) riconosciuta, il soggetto si avvia verso il superamento 
di essa”. Ciò dimostra che l’individuo è capace di vivere il lutto con la depressione 
che ne consegue, caratterizzata da sentimenti di dolore e di tristezza. 
La situazione è diversa quando l’adolescente non è capace di viversi con successo 
tale esperienza: egli si trova confrontato direttamente con esperienze di deprivazione 
vissute nell’infanzia e non possiede mezzi per l’elaborazione intrapsichica perchè non 
ha vissuto in maniera adeguata l’esperienza di fusione con la propria madre che 
dovrebbe “accogliere” i bisogni contenendoli (Stern, D.,  1985).  
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In questo caso l’adolescente vive esperienzedi turbamento che provocano emozioni 
che non riesce a controllare in quanto non elaborate e “agisce” per evitare l’angoscia 
anziché “pensare” come potrebbe. 
La decodificazione dell’aspetto comunicativo dell’azione violenta è pertanto 
essenziale per costruirne il significato; è importante, inoltre, riflettere su come alla 
base delle diverse forme di patologia che emergono durante l’adolescenza si 
configura la patologia del legame, in quanto le relazioni sperimentate nella prima 
infanzia riprendono quota con tutto il loro valore emotivo. 
 
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1.3 Adolescenza e Disturbi di personalità 
Dall’interazione complessa che si viene a creare tra attori biologi e fattori psico-
sociali può emergere un Disturbo di Personalità. A differenza di quanto accade nella 
clinica di soggetti di età adulta, una diagnosi basata esclusivamente su sintomo risulta 
molto pericolosa in adolescenza; infatti in questa fase dello sviluppo esistono ancora 
possibilità di cambiamento e di riorganizzazione  poiché le relazioni interpersonali 
con la famiglia e con l’ambiente sono in atto e il loro cambiamento incide 
profondamente sugli scenari fantasmatici, influenzando il funzionamento psichico. 
Inoltre, considerare solo il sintomo di un adolescente significherebbe impoverire le 
potenzialità della sua personalità, spingerlo ad affermare un solo aspetto di sé,  quello 
conflittuale e portarlo ad affermare l’identità negativa espressa dai suoi 
comportamenti. 
Alcuni autori mettono in evidenza che il vivere in un ambiente familiare dove uno dei 
genitori presenta un Disturbo della Personalità costituisce per il bambino un rischio 
per il suo equilibrio psichico, in quanto sin dall’inizio è sottoposto alla strutturazione 
di legami discontinui, patologici, in quanto il genitore disturbato non è in grado di 
svolgere le funzioni genitoriali in modo adeguata (Baldassarre, M., 2004). 
Inoltre, il grado di vulnerabilità del soggetto, cioè le sue capacità di adattamento che 
gli consentono di reggere le tensioni ambientali, e il grado di intensità dei fattori 
emozionali contribuiscono ad uno sviluppo sano o non della personalità. Infatti 
l’entità dei fattori affettivi è determinante nella strutturazione di una forma di 
patologia della personalità quando questi interagiscono con fattori biologici fragili. 
Secondo il punto di vista dinamico è importante riflettere sulle esperienze emotive 
traumatiche vissute in tenerissima età dagli individui che presentano un Disturbo di 
Personalità e sugli effetti di tali esperienze sul loro psichismo. Infatti, molto spesso, il 
passato di questi individui è caratterizzato da abusi fisici e psichici, violenze e forti 
deprivazioni vissute precocemente in un’età in cui dovevano essere maggiormente 
protetti. 
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Questi soggetti hanno, probabilmente, vissuto nel loro passato situazioni in cui non 
sono stati rispettati i limiti necessari per permettere ad un individuo di sviluppare uno 
spazio psichico adeguato per esprimere i propri bisogni e le proprie emozioni. Tutto 
ciò in adolescenza può provocare uno stato di confusione, espresso con 
comportamenti aggressivi, senza il rispetto delle regole, a causa della difficoltà 
incontrata nello strutturare i limiti. 
 
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1.4 Fattori di predizione della violenza giovanile 
Nell’ambito dell’analisi dei soggetti che presentano condotte devianti in età 
evolutiva, si evidenziano diverse possibili evoluzioni del profilo comportamentale 
relativamente al contesto di sviluppo, alla gravità del comportamento espresso e alla 
risposta ambientale a tali comportamenti. L’interazione di queste variabili influenza 
significativamente il “percorso criminale” intrapreso. Ciò consente, predittivamente, 
l’individuazione delle caratteristiche essenziali e del probabile punto d’arrivo del 
disturbo comportamentale.  
Alcune ricerche hanno rilevato come tali profili comportamentali siano modificabili 
nel tempo, considerando le caratteristiche individuali e sociali.  
Come primo dato rilevante, diversi studi hanno mostrato che alcuni individui 
abbandonano la carriera criminale piuttosto che continuare con uno stile di vita 
antisociale (Osborn, 1980).  
Secondo, anche quando questi mostrino uno tra i più persistenti tipi di 
comportamento antisociale in epoche di vita precoci, circa la metà non stabilizza tali 
condotte in una carriera criminale.  
Terzo, la continuità di un comportamento dissociale è ampiamente influenzata dalle 
esperienze di vita di tali soggetti. Se individui ad alto rischio incontrano fattori 
ambientali “positivi”, possono raggiungere un punto di svolta tale da produrre un 
reale cambiamento (Rutter, 1996).  
Infine, le caratteristiche ambientali che hanno condotto a un rapido e marcato 
incremento dei comportamenti violenti e criminali contengono in sé altrettanti fattori 
potenzialmente in grado di determinarne una riduzione.  
Per queste e altre ragioni, l’aspettativa circa la modificabilità delle condotte devianti è 
molto aumentata negli ultimi anni.  
La credenza che l’origine del comportamento criminale possa essere individuata in un 
semplice meccanismo di causa-effetto, è stata largamente soppiantata dall’evidenza 
che numerosi fattori sono coinvolti nella genesi di condotte devianti (Farrington, 
1995; Rutter, 1997).