Approccio e prospettive nell’avviamento al calcio giovanile: confronto tra Spagna e Italia

Capitolo Quarto 
Il sistema che circonda i bambini italiani e spagnoli 
e l’influenza che esercita su di essi 
4.1 La carta dei diritti dei bambini nello sport 
L’attività calcistica giovanile viene regolata tenendo presente quanto riportato 
dalla “Carta dei Diritti dei bambini nello sport” dell’O.N.U. che corrisponde, 
nella sua enunciazione, alle norme con le quali viene organizzata l’attività dai 6 
ai 16 anni da parte del Settore Giovanile e Scolastico. 
A questi diritti corrispondono altrettanti doveri da parte degli adulti che devono 
garantire: 
1) Diritto di divertirsi e giocare come un bambino 
2) Diritto di fare sport 
3) Diritto di avere i giusti tempi di riposo 
L’attività deve essere svolta in un clima psicologico sereno, sia negli 
allenamenti che in gara; nei gruppi squadra dovrà essere previsto un “turn-over” 
che permetta a tutti gli iscritti ad una Scuola di Calcio, indipendentemente dalle 
loro abilità tecniche, di essere convocati alla gara e di partecipare alla partita per 
almeno un tempo continuativo (senza interruzioni) dei primi due ed una cospicua 
porzione di minuti del terzo tempo. I tecnici hanno il dovere di rispettare e far 
rispettare tale norma. Nel caso dei due tempi sarà valida la stessa norma. È 
inoltre fatto obbligo che l’utilizzazione dei calciatori si limiti ad una sola gara per 
ognuna delle giornate fissate dai calendari dei tornei federali per Pulcini ed 
Esordienti (C.U. n°1 s.s. 2006-2007). 
4) Diritto di beneficiare di un ambiente sano 
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5) Diritto di praticare sport in assoluta sicurezza a salvaguardia della propria 
salute 
Il benessere psicofisico può essere garantito “solo” da un’attività sportiva svolta: 
in strutture salubri e sottoponendo gli allievi alla visita di idoneità medico-
sportiva prima dell’inizio dell’attività (requisito obbligatorio, in ottemperanza ad 
una legge dello stato); 
l’utilizzo di metodologie di allenamento, idonee al soggetto, non deve creare 
scompensi agli apparati in accrescimento, bensì benefici adattamenti; deve essere 
evitato, a queste età, l’uso di 
inopportuni ed inutili integratori alimentari, mentre saranno favoriti, una corretta 
alimentazione ed un comportamento etico che in caso di infortunio o malattia, 
rispetti i giusti tempi di guarigione e recupero, evitando, se non indispensabile, 
l’uso ed in alcuni casi l’abuso di farmaci, ovviamente sempre in collaborazione 
con i medici competenti (Commissione Medica del Settore Giovanile e 
Scolastico). 
6) Diritto di essere circondato e preparato da personale qualificato 
7) Diritto di seguire allenamenti adeguati ai giusti ritmi 
Le società affiliate alla F.I.G.C. che svolgono attività nelle fasce d’età 6-12 anni, 
fermo restando i limiti delle proprie possibilità organizzative, hanno il dovere di 
garantire la presenza nei ruoli tecnici e dirigenziali, di persone adeguatamente 
preparate sia tecnicamente che sul piano psicopedagogico, per un corretto 
sviluppo educativo sportivo e formativo dei propri allievi. Detti 
educatori devono acquisire conoscenze e competenze specifiche attraverso corsi, 
aggiornamenti e incontri informativi e didattici organizzati periodicamente dal 
Settore Tecnico e dal Settore 
Giovanile e Scolastico in collaborazione con le strutture periferiche del CONI 
(C.U. n°1 s.s. 2006-2007). 
8) Diritto di partecipare a competizioni adeguate alle varie età, seguendo 
allenamenti che corrispondano a giusti ritmi d’apprendimento 
9) Diritto di misurarsi con giovani che abbiano le stesse probabilità di successo 
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Ogni bambino, bambina, ragazzo o ragazza, deve poter essere messo in 
condizione di esprimere le proprie potenzialità psichiche, cognitive, emotivo 
affettive, relazionali, motorie e tecniche, attraverso progressioni didattiche che 
corrispondano alle caratteristiche dell’età in oggetto. Il numero dei giocatori, le 
misure del campo, delle porte e dei palloni, la durata delle gare, degli 
allenamenti, devono essere in sintonia con le norme dettate dal C.U. n°1 per la 
stagione sportiva in corso, che hanno preso corpo attraverso sperimentazioni, 
esperienze ed adattamenti negli ultimi anni. Modelli di gara adeguati ad ogni 
fascia d’età, significano una tutela al naturale processo evolutivo dei giovani. 
Ogni anticipo o carico eccessivo, come pressione psicologica e tensione degli 
eventi, può comportare squilibrio non solo alla formazione tecnica, ma anche 
perdita di motivazione ed entusiasmo con relativo rischio per la prosecuzione 
dell’attività. (C.U. n°1 s.s. 2006-2007). 
10) Diritto di non essere un campione 
I bambini che si sperimentano in un nuovo contesto di apprendimento, come 
quello sportivo, sono tutti campioni, perché si affacciano a un contesto 
sconosciuto e, nel nostro caso “stanno imparando il gioco del calcio” (C.U. n°1 
s.s. 2006-2007). 
I giovani calciatori e le giovani calciatrici sono invitati a: 
• Rispettare i propri compagni e gli avversari. 
• Rispettare le decisioni arbitrali. 
• Essere leali comunque vada la gara, lottando “per” e mai “contro”. 
• Rispettare la propria salute. 
• Ascoltare e seguire i consigli del proprio allenatore. 
• Portare sempre a termine i propri impegni scolastici. 
• Confrontarsi con i propri genitori ed i propri allenatori sulle esigenze ed i 
bisogni personali e sulle attività svolte. 
• Continuarsi a divertire come quando si gioca sotto casa, al parco o sulla 
spiaggia. 
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Questa appena enunciata è appunto la “Carta dei diritti dei bambini nello sport”, 
che riqualificherei come “……… E DEI DOVERI DEGLI ISTRUTTORI, DEI 
DIRIGENTI E DEI GENITORI”. 
Nella mia esperienza in Spagna ho avuto modo di riscontare una forte 
divergenza, ovvero durante tutti gli allenamenti e le partite dei bambini del 
Granada 74, la società garantiva una cospicua presenza di dirigenti ed 
accompagnatori, che erano a disposizione delle richieste degli allievi ma 
soprattutto dei genitori, evidenziando così un importante spirito d’interesse verso 
l’attività dei propri iscritti. Una cosa che di questa società mi ha colpito 
particolarmente è stata l’affissione in bacheca (sito visibile facilmente da tutti), di 
una raccolta di regole e principi per i ragazzi, come il rispetto degli orari, dei 
compagni e dell’allenatore, o la richiesta di mantenere gli spogliatoi puliti, ma 
anche per i dirigenti stessi, i quali umilmente si proponevano di mettersi 
rigorosamente a disposizione dei genitori, tramite colloqui, o garantire premi ai 
bambini che meglio si erano comportati durante il mese sotto il profilo civico, o 
dare la possibilità famiglie non particolarmente agiate di pagare per il figlio una 
quota minore. 
Mentre nell’altra squadra, il Granada C. F., i bambini sembravano lasciati allo 
sbaraglio, senza nessuna considerazione da parte della dirigenza, senza 
possibilità, nelle sedute di allenamento, di avere un responsabile a monitorare il 
lavoro svolto dagli allenatori; o ancor peggio non si preoccupava di fornire 
spogliatoi con docce funzionanti ai ragazzi, permettendo che questi tornassero a 
casa ancora sudati. La cosa più grave però è rappresentata dalla totale mancanza 
di rapporti coi genitori, ai quali non erano concesse riunioni o colloqui per far 
luce sul procedimento dello sviluppo sportivo ed educativo, ma doveva essere 
l’allenatore, di sua iniziativa, ad organizzare cene come occasione di conoscenza 
e condivisione del gruppo di genitori. 
Il percorso didattico educativo che è alla base del nostro programma di lavoro 
deve essere fondato su tali precetti tenendo presente che il quotidiano 
“bombardamento” che in Italia ogni bambino riceve dalla società odierna, dai 
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mezzi di comunicazione, soprattutto da TV ed Internet, gli atteggiamenti della 
famiglia, della scuola, della società sportiva, influenzano la disponibilità da parte 
del bambino a praticare sport. Tale realtà, quella della nostra penisola, incide il 
più delle volte negativamente sugli obiettivi formativi della pratica sportiva 
facendola regredire, deprimendo l’attitudine al sacrificio e al sottoporsi ad 
impegni, che invece necessitano dedizione, motivazione, interesse. La mia 
esperienza di campo mi suggerisce e mi permette di osservare che oggi in Italia, 
il gioco del calcio sembra essere vissuto dalle nuove generazioni e dall’ambiente 
degli addetti ai lavori, non più come un puro divertimento, come un gioco, ma 
quasi come un’imposizione. La scarsa cultura sportiva ormai dilagante nel Bel 
Paese, alimentata da un inadeguato modo di proporre calcio ai nostri bambini, 
l’eccessiva ricerca del risultato da parte di tecnici e dirigenti, le pressioni dei 
genitori che esprimono giudizi, sul “figlio migliore”, che pretendono il “figlio 
titolare”, gli assurdi e prematuri tatticismi, il volersi per forza proiettare in 
dimensioni professionistiche lontane dai fini di un’attività che, a rigor di logica, 
dovrebbe essere prima di tutto ludica ed aggregante, rendono abbastanza 
complesso il panorama odierno dei settori giovanili “azzurri”. Tutto ciò è vero 
“smog asfissiante” che si respira e circola indisturbato nei nostri campi di calcio 
nocendo particolarmente al bambino, al giovane calciatore, che vorrebbe 
imparare, sperimentare le sue possibilità, divertirsi, far gol. 
Sotto questi aspetti, da quanto ho potuto osservare nella mia permanenza a 
Granada, in Spagna la situazione non è tanto differente: i bambini facilmente 
soffrono le pressioni di padri che vedono il figlio come futuro campione, e come 
mi ha confermato Enea Righetti, allenatore della categoria Cadetes del Multivera 
di Pamplona, squadra di cui ho potuto osservare alcuni allenamenti, e mio caro 
amico, spesso invadono i loro spazi spingendoli a giocare secondo i loro dettami, 
sovrastando il lavoro dell’allenatore, e ignorando il reale bisogno di 
spensieratezza del bambini nell’affrontare un’attività ancora vista come sfogo 
ludico. I genitori spagnoli sembrano quindi assomigliare a quelli italiani, nelle 
molteplici partite che ho visto delle squadre che ho allenato, le madri per 
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esempio, erano solite gridare e sbraitare fomentando l’enfasi dei match, per 
chiedere al figlio (mentre stava giocando) prestazioni che lo mettessero in luce o 
segnatura di reti, eventi che avrebbero scaturito l’invidia da parte delle altre 
madri. Ed era ancora più probabile notare padri che inveivano ferocemente 
contro l’arbitro, a due passi da questi, solo per richiedere un calcio di punizione. 
Ciò non deve spaventare, anzi deve rendere consapevoli della responsabilità che 
abbiamo nel cercare di invertire la tendenza appena descritta. Solo un progetto di 
lavoro, serio, consapevole, finalizzato alla crescita delle qualità umane e tecniche 
del giovane che garantisca il dialogo, la comunicazione, la formazione di uno 
spirito aperto ed autonomo ma soprattutto il divertimento, la gioia di praticare 
sport, di saper imparare individualmente e collettivamente e quindi la messa in 
atto dei “diritti” sopra enunciati, potrà rappresentare la giusta medicina per le 
devianze che minano la nostra attività didattica. Il calcio italiano in questo senso 
dovrà unire in maniera decisiva gioco ed educazione, salute fisica e mentale, 
passione e divertimento dovrà essere il luogo da condividere con i nostri bambini 
che faciliti la socializzazione, l’esplorazione del loro mondo, dei loro bisogni, 
delle loro aspettative. A noi istruttori quindi il compito di sorvegliare, di 
sensibilizzare, di educare contribuendo al necessario cambiamento, nella 
consapevolezza che l’unico protagonista della nostra “missione” rimane solo lui, 
il bambino. 
4.2 Lo smog mediatico investe anche la Spagna 
Il clima sportivo nella penisola iberica è caratterizzato da situazioni comuni 
alle nostre: il calcio anche qui rappresenta una vera e propria fede per gran parte 
della popolazione, e gode per questo di enorme visibilità; alle partite si hanno 
numerosi spettatori e le televisioni ricoprono di denaro le società per assicurarsi i 
diritti d’immagine. Si può ben capire, quindi, che non si tratta di un fenomeno 
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