Achievement gap: il ruolo dell'identità e del concetto di sé nel divario dei risultati scolastici tra alunni nativi e stranieri

Nel presente elaborato, verrà discusso il divario di risultati scolastici tra alunni nativi e stranieri, il cosiddetto achievement gap. Questo fenomeno è al centro dell'interesse di molti studiosi, che, come si vedrà nel seguito di questo lavoro, ne hanno analizzato le cause e gli effetti, sia sul singolo individuo che sulla società.

Il focus di questo elaborato è sui fattori associati all'achievement gap, tra cui la minaccia dello stereotipo, il concetto di sé e l'identità di sé. Le differenze di performance accademiche di alunni immigrati molto spesso sono causate da fattori contestuali; quindi, presenti nell'ambiente in cui la persona vive (famiglia, scuola, gruppi amicali ecc…), e non solo da fattori individuali come la società spesso sottolinea.

Nella logica comune, gli studenti immigrati vengono ritenuti "meno capaci" rispetto agli studenti nativi, senza considerare che gli individui che arrivano in un nuovo paese si trovano ad affrontare molteplici barriere e ostacoli, sia di natura strutturale, che di natura psicologica e sociale.

Dopo aver analizzato ed esposto questi argomenti, verrà illustrato come alcuni interventi psicologici possano davvero fare la differenza, sia per lo studente di origine straniera, sia per gli insegnanti, la scuola e tutti gli attori sociali che circondano l'individuo in questione, e che possono integrare lo studente straniero nella "nuova" comunità di appartenenza.

Si andranno inoltre ad analizzare gli aspetti positivi e negativi di tali interventi e le modalità di applicazione che possano renderli più efficaci.