La realtà mista a supporto dell'apprendimento da remoto mediante lo strumento Microsoft HoloLens 2

6 INTRODUZIONE “È nella crisi che sorge l’inventiva, le scoperte e le grandi strategie. Chi supera la crisi supera sé stesso senza essere superato”. Albert Einstein Nell’ultimo anno la pandemia di Covid-19 ha drasticamente cambiato la nostra quotidianità. Ci siamo dovuti adattare a un nuovo stile di vita, fatto di rapporti di lavoro, meeting, eventi e persino amicizie a distanza. La nostra libertà è stata profondamente limitata non solo a causa delle molteplici restrizioni, ma anche dalle tante incertezze e paure. Nonostante le difficoltà, non ci siamo fermati e siamo stati in grado di trovare soluzioni per continuare a socializzare, lavorare e studiare ricorrendo a modalità del tutto innovative. L’accelerazione dei processi di digitalizzazione e l’avvento delle nuove tecnologie si sono rivelati fondamentali per lo svolgimento di attività che sembravano impossibili da realizzare a distanza. Scuola e università hanno dovuto rivoluzionare i tradizionali metodi di insegnamento per continuare a coinvolgere gli studenti che per mesi si sono trovati a vivere in un limbo, tra insegnamenti sincroni, asincroni e in presenza. Se le lezioni teoriche si sono ben prestate all’e-learning, la stessa cosa non è avvenuta per le attività pratiche come laboratori, tirocini o gite didattiche. Già dal 2018 l’Università di Parma, con il team di DigiLab4U e insieme ad altre università europee, è coinvolta un progetto di ricerca internazionale che si pone come obiettivo la creazione di una piattaforma di educazione ibrida, a cui possono avere accesso da remoto tutti gli studenti degli atenei cooperanti. Questa piattaforma permetterà a chiunque di accedere da remoto non solo ai contenuti didattici, ma anche ai laboratori fisici delle università. Il fatto che nel 2020 tutto il mondo sia stato colpito