Didattica della Letteratura Italiana nel contesto linguistico e letterario

4 INTRODUZIONE Obiettivo del presente lavoro di ricerca è valorizzare l’uso del testo letterario nel contesto linguistico italiano contemporaneo ai fini dell’apprendimento e dell’acquisizione della lingua italiana intesa come lingua seconda o straniera. Considerando il variegato panorama scolastico italiano attuale (caratterizzato dalla presenza di numerosi studenti stranieri) così come l’interesse per la lingua e la cultura italiana tra le motivazioni principali che conducono uno straniero ad apprendere l’italiano (sebbene non per ragioni professionali, infatti, l’italiano è tra le lingue più studiate al mondo), è importante tener conto di quali siano gli strumenti maggiormente adoperati nei corsi di lingua italiana e di come, tra questi, possa trovare spazio anche la letteratura. La letteratura italiana, infatti, intesa come risorsa linguistica e culturale, tende a essere adoperata a fini linguistico-comunicativi solo per studenti che abbiano raggiunto un buon livello di conoscenza della lingua italiana e che mostrino particolare interesse nei confronti del mondo letterario. Il testo letterario tende, così, a essere considerato un buon materiale integrativo spesso nei soli contesti universitari e per studenti con esperienze pregresse di letteratura (almeno nella loro madrelingua) che abbiano un certo grado di padronanza della lingua (sia italiana che letteraria). Obiettivo della presente ricerca è, quindi, anche quello di superare la dicotomia tra lingua parlata e lingua letteraria per auspicare la presenza della letteratura italiana non solo in tutti i contesti di apprendimento, ma anche con studenti principianti e con studenti privi di esperienze di lettura di un testo letterario. Si tratta di un obiettivo che ha importanti ripercussioni a livello operativo, poiché nella didattica dell’italiano L2/LS vige un certo timore reverenziale nei confronti del testo letterario, timore spesso alimentato da visioni di stampo strutturalistico della letteratura, da eccessive contestualizzazioni di tipo storiografico e da analisi stilistiche mirate a focalizzare l’attenzione degli studenti sugli scarti dalla norma della lingua letteraria, anziché sulle sue connessioni con l’italiano vivo e parlato quotidianamente. Senza negare l’importanza di tali tipologie di analisi di un testo letterario, la ricerca mira