L’apprendimento del Tedesco L2 nelle scuole superiori della Provincia Autonoma di Bolzano: una ricerca sul campo

1 L’apprendimento del Tedesco L2 nelle scuole superiori della Provincia Autonoma di Bolzano: una ricerca sul campo INTRODUZIONE È definito multilingue un territorio che riconosce ai fini amministrativi più lingue parlate abitualmente dalla popolazione e che adotti il multilinguismo per la segnaletica, la toponomastica, la comunicazione e la scuola. L’Italia rientra fra gli Stati che accanto alla lingua ufficiale ammettono a pari livello le lingue parlate da comunità presenti in alcune regioni; è il caso, per esempio, del Trentino-Alto Adige/Südtirol dove oltre all’italiano convivono anche la lingua tedesca e ladina, quella dei cimbri e dei mocheni. Tale situazione linguistica va ricondotta a ragioni storiche che ne hanno determinato una pacifica convivenza grazie alla soluzione adottata a livello politico e giuridico, consistente nello statuto di autonomia del 1972, per mezzo del quale il Trentino-Alto Adige-Südtirol è divenuta regione a statuto speciale, ottenendo quindi maggiore autonomia nei settori amministrativo, finanziario e legislativo. L’Alto Adige è considerato in varie parti del mondo come l’esempio riuscito di come si possano risolvere i conflitti che riguardano le minoranze. Tuttavia, non mancano al suo interno delle contraddizioni e delle problematiche che ancora oggi interessano la questione della lingua. Quando si fa riferimento a questo particolare territorio si viene condotti nella sfera del bilinguismo… il significato di tale parola secondo il dizionario Treccani è il seguente: “La capacità che ha un individuo o un gruppo etnico di usare alternativamente e senza difficoltà due diverse lingue”. Ma è corretto o quanto meno opportuno parlare di bilinguismo in questa regione oggi, in riferimento soprattutto, alle due minoranze di comunità linguistiche più numerose che la caratterizzano, quella italiana e quella germanofona? Un articolo di cronaca del quotidiano Alto Adige del 29 maggio 2017, titolava così: “Il bilinguismo formale è fallito”. In questo articolo venivano posti sotto l’attenzione del Professor Fazzi, docente di sociologia all’Università di Trento