Costrutti a confronto: parental monitoring, parental knowledge e consumo di sostanze

Il presente elaborato si pone l’obiettivo di rispondere alla seguente domanda: “Che tipo di relazione intercorre tra i costrutti di parental monitoring, parental knowledge e consumo di sostanze?”
Per poter fornire risposta a tale domanda, verrà proposta al lettore in primis una breve presentazione dei costrutti oggetto d’indagine – parental monitoring, parental knowledge e consumo di sostanze - seguita da un Capitolo dedicato all’esposizione riassuntiva di alcuni studi che hanno messo in relazione tra loro tali costrutti. Infine, nel terzo Capitolo, verrà offerta, sulla scorta degli studi presentati, una riflessione di carattere epistemologico, al fine di fondare il presente elaborato sul senso scientifico piuttosto che sul senso comune. Ma cosa si intende per “senso scientifico” e ”senso comune”? E ancora, cosa significa il termine “epistemologia”?
Senso scientifico e senso comune sono due modi di conoscere. Il senso comune “non ha la necessità di esplicitare i presupposti conoscitivi adottati e, pertanto, il modo di conoscere che lo caratterizza coincide con quanto gli organi sensoriali […] mettono ‘a disposizione’; il senso scientifico ha, invece, l’obbligo di produrre una conoscenza che vada oltre a quella legata agli organi sensoriali (ossia quella ancorata alle percezioni). Ossia è necessario che espliciti i presupposti (o gli assunti) conoscitivi che adotta per conoscere e in virtù dei quali offre il proprio contributo” [Turchi e Romanelli, 2012].
L’epistemo-logia, dal greco επιστήμη episteme, ossia "scienza", e λόγος logos, "discorso", viene definita, invece, come quella “branca della conoscenza che si occupa di problemi quali i fondamenti, i limiti, la natura e le condizioni di validità del sapere scientifico […]; è lo studio dei criteri generali che permettono di distinguere i detti di tipo scientifico da quelli di opinione […]” [Enciclopedia Garzanti, 1981] . Essa, pertanto, non entra nel merito dei contenuti oggetto d’indagine, bensì delle modalità con le quali essi vengono generati come “conosciuti”; consente di delineare i criteri che demarcano la modalità di conoscenza del senso scientifico dai “giudizi di opinione” del senso comune.
In chiusura dell'elaborato verrà offerta una proposta “altra” ai fini della configurazione di consumo di sostanze, declinata a partire dalla Scienza Dialogica, disciplina scientifica ch si occupa di indagare come la realtà viene costruita discorsivamente attraverso l’uso del e nel linguaggio ordinario.