La prevenzione e il recupero dei Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) attraverso un'azione di sistema
Secondo recenti indagini epidemiologiche i disturbi dell'apprendimento scolastico riguardano il 5 –10% della popolazione in età scolare. In media in ogni classe ci sono uno o due bambini con queste difficoltà. Tali disturbi rappresentano un fattore di rischio primario per la dispersione scolastica e possono incidere complessivamente sul ben-essere della persona comportando, quindi, non solo uno svantaggio scolastico, ma anche ripercussioni sullo sviluppo emotivo e sociale del bambino, la perdita dell'autostima e della motivazione a studiare. E' ormai un dato acquisito scientificamente, l'importanza di rilevare precocemente e tempestivamente la mancata acquisizione di specifiche abilità di base e dei pre-requisiti, al fine di predisporre adeguate strategie di prevenzione con lo scopo di limitare lo strutturarsi di difficoltà di apprendimento nella scuola primaria. Scopo di questa tesi è proporre un piano di intervento, basato su un'azione di sistema trasversale, che coinvolga i diversi livelli scolastici.
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Informazioni tesi
| Autore: | Patrizia Calcaterra |
| Tipo: | Tesi di Master |
| Master in | Master di II livello in Dirigenza Scolastica |
| Anno: | 2009 |
| Docente/Relatore: | Vincenzo Lombardo |
| Istituito da: | Università degli Studi di Bergamo |
| Lingua: | Italiano |
| Num. pagine: | 34 |
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