Il cartone animato: un approccio psicodinamico

3 Introduzione Il presente lavoro si propone come obiettivo l’indagare le rappresentazioni dei cartoni animati negli “attuali tardo adolescenti” e negli “adolescenti di ieri”. Le domande che hanno creato una maggiore curiosità e da cui ci si è mossi sono le seguenti: “Quali sono le differenze sostanziali dei cartoni animati vecchi e di quelli nuovi? Qual è la profonda diversità delle rappresentazioni mentali costruite a partire da tali immagini e contenuti? In che modo e che tipo di identificazioni si sviluppano negli spettatori rispetto alle due diverse tipologie di cartoni animati?” Per rispondere a tali domande ci si è avvalsi di un questionario 1 in cui sono state proposte una serie di domande a partire da 5 immagini di cartoni animati nuovi, trasmessi in Italia a partire dagli ultimi anni ‘90, e 5 di cartoni animati vecchi, mandati in onda negli anni ‘80. La somministrazione è stata effetuata su 2 campioni di individui di età compresa tra 20-25 anni e 30-35 anni, entrambi i gruppi composti da 14 persone, di cui 7 maschi e 7 femmine. La scelta delle immagini da includere nel questionario è stata determinata da un criterio di frequenza della conoscenza del cartone animato; ciò significa che a livello pratico ci si è serviti di una pre-somministrazione di 80 immagini di cartoni animati vecchi e di 40 di quelli nuovi ad un altro duplice campione con le stesse caratteristiche del precedente. In questa prima fase si è semplicemente chiesto agli individui appartenenti ai 2 gruppi di elencare tra tutte le immagini presentate quelle che richiamavano cartoni animati ricordati e riconosciuti. 1 Il questionario è riportato nell’appendice.