Educazione e ospedalizzazione del minore

4 Introduzione La malattia è spesso una frattura della vita e l’ospedalizzazione diventa un luogo del distacco fisico e simbolico. Negli ultimi anni, l’interesse nei confronti del bambino ospedalizzato ed anche della sua famiglia, è notevolmente cresciuto. Si può sottolineare oggi una certa attenzione verso il piccolo paziente e i familiari che vivono con lui l’esperienza del ricovero, attenzione che ha portato a prendere in considerazione il contesto “tutto”, le modalità di rapporto con il bimbo e i genitori, le reazioni di questi ultimi. Ho cercato di affrontare il tema dell’ospedalizzazione e in particolare a come è rappresentato il contesto educativo dai vari “nodi” della Rete che “avvolgono” il piccolo malato. Sempre di più ci si rende conto di quanta sofferenza spesso poco visibile e pensata nello stesso ambiente ospedaliero possono provare i bambini, soprattutto i lungodegenti, costretti dalla loro malattia a dover subire passivamente pratiche diagnostiche e terapeutiche e a dover rimanere a letto senza la possibilità di muoversi, socializzare, sperimentare, esplorare, con il rischio di interrompere o ostacolare il corretto sviluppo di abilità motorie, psichiche e relazionali, necessarie per la crescita. Chi aiuta i bambini ad “attraversare” tutto questo? Chi accompagna i bambini lungo il percorso della loro malattia garantendo maggiore tutela della continuità del processo evolutivo? Il bambino, come il genitore, ha bisogno di essere accompagnato nell’affrontare gli inevitabili sentimenti di disperazione, confusione, impotenza che scaturiscono nel ricevere una tale notizia: questo sostegno può essere fornito da una serie di figure professionali che riescono ad