La natura etica della prevenzione

Oggi nella medicina è diffusa un orientamento che tende a privilegiare la prevenzione sulla base di criteri economici, sociali, clinici ed etici.
1. Economici:Minor costo degli interventi preventivi rispetto a quelli clinici/terapeutici, tenendo conto inoltre delle disparità tra mezzi a disposizione e domanda di utilizzo; tutela meglio il diritto alla salute.
2. Sociali: Il disturbo psichico è fortemente perturbante con gravi conseguenze per l’equilibrio e l’efficienza del tessuto sociale: la prevenzione ha effetti positivi
3. Clinici: Per es. disturbi di personalità che se tempestivamente affrontati in ambito preventivo consentono un ottimo presidio del rischio di aggravamento e cronicizzazione: minori costi a livello individuale e sociale
4. Etici: La malattia mentale è contraddistinta dalla sofferenza di chi soffre e di chi gli è vicino (spesso indifferenza e do9lore), rischio di deterioramento della personalità; fare della prevenzione a tutela della salute mentale vuol dire eliminare il dolore, elevare la qualità della vita.

Necessità di interventi anche a livello politico: un profondo rinnovamento dei servizi e istituzioni per garantire un progetto concreto e realizzabile di politica della salute. ciò comporta interventi su:
-    Famiglia: responsabilizzare la sua funzione educativa (possesso e conoscenza informativa nell’ambito dell’educazione sanitaria, però non accedere con messaggi che non possono essere percepiti in assenza di una cultura medica di base perché c’è il rischio delle divulgazione dei massmedia; no divulgazione di un sapere teorico-nozionistico, ma pratico-applicativo finalizzato più a modificazioni dei comportamenti che ad accrescere il patrimonio culturale). Spesso carattere patogenetico dell’ambiente familiare (fattore stressante), quindi influire sulle situazioni che operano nell’ambiente familiare a carico del soggetto in età evolutiva, promuovendo comportamenti e dinamiche relazionali che favoriscono la salute mentale
-    Scuola: riformare e potenziare il servizio di medicina scolastica (evitare eccessiva medicalizzazione e potenziare gli interventi psicosociologici), stimolare analisi scientifiche nella scuola